【热门】小学说课稿汇编五篇

作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么你有了解过说课稿吗？下面是小编收集整理的小学说课稿8篇，欢迎阅读与收藏。

小学说课稿 篇1

我说课的内容是：人教版小学六年级上册《圆的面积》

一、说教材

1、教材分析：《圆的面积》是在学生认识圆的特征，掌握圆的周长的计算，以及学过直线图形的面积计算方法基础上进行教学的。教材通过情景提出圆的面积的概念，并提出如何把圆转化成已学的图形来计算面积，又一次用到把未知问题转化成已知问题的教学方法。通过圆的面积的学习，不仅帮助学生解决生活中的实际问题，也为以后学习几何知识打下基础。

2、学情分析：学生基本知识掌握的还可以，思维也比较活跃，但学生只具备一定的形象思维能力，抽象思维能力还不完善。

3、说教学目标

知识目标：了解圆的面积含义，理解并掌握圆的面积公式，并能正确计算。

能力目标：让学生经历圆的面积公式的推导过程，从中体会转化的方法。

情感目标：感受数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣。

4、说教学重难点：

教学重点：掌握圆的面积公式，能正确计算。

教学难点：理解圆的面积公式的推导过程。

5、说课前准备：

教具：课件，挂图，圆片等。

学具：圆片，剪刀，直尺等。

二、说教法：

考虑到本节课是几何前后知识的重要纽带，教学内容相对抽象，学生的年龄特点，导致抽象逻辑思维较差，还是以形象直观思维为主，所以使用多媒体、实物教具作为辅助教学手段，变抽象为直观，为学生提供丰富的感性材料，促进学生对知识的感知，帮助学生理解，激发学生的兴趣。

三、说学法：

通过实例引入，引导学生关注身边的'数学，在借助长方形的面积公式来推导圆的面积公式的同时，是学生体会到观察、归纳、联想，转化等数学方法。采取“扶、放”结合的方法引领学生自主探究、获取知识，形成能力。

四、说教学过程：分成四部分（出示课件）

第一部分、复习引入

1.提问：什么是面积？

2.创设情境，引入课题。

用一根5米长的绳子把小牛拴在草地上，小牛能吃到草的面积有多大？（展示牛吃草的挂图）

同时引导发问：（1）小牛能吃到草的最大面积是个什么图形？

（2）如何求它的面积？（板书课题）

（设计意图）通过实例，发现数学问题，激发学生学习数学的兴趣。

第二部分、圆面积公式推导过程

1.理解圆的面积含义:通过复习中“牛吃草”和几个圆形教具来理解圆的面积，同时让学生用手指出圆的面积指的哪部分？与周长要区别开。

（设计意图）通过感官帮助学生理解圆的面积含义，加深印象。

2.学生动手操作，推导圆的面积公式。

（1）向学生提出问题：我们应把圆转化成一个什么样的图形呢？学生自学课本有关内容，探索如何把一个圆转化成已学过的图形，并且思考：圆与转化后的图形有什么关系？在这里渗透转化的思想。

（2）学生自学后，探讨：为什么只能得到近似的平行四边形？能拼成一个近似的长方形吗？学生相互讨论，应如何操作？（只有分的份数越多，才越接近长方形。）此时，学生操作后，在教师的引导下，说说如何分、剪、拼的。

并思考：能拼成一个标准的长方形吗？

教师出示教具，引导学生说出圆与转化后长方形的联系。根据学生的回答，得出圆的面积公式。

（设计意图）通过“扶，放”相结合，发展学生的个性思维，加深对新知识的理解。

（3）小结：根据圆的面积公式提出：计算圆的面积需要知道什么条件？

（4）自学例1，并独立完成“做一做”第1题

通过例1和“做一做”，巩固新知，使学生掌握，已知圆的直径，求面积的方法，同时提醒学生：半径的使用方法。

第三部分：课堂练习

完成课本练习十六中部分习题

第1题：填表格。可直接利用公式求面积，加深对公式的理解和掌握。

第5题：求圆的面积和周长。意在复习旧知巩固新知，又在区别二者不同算法。

第2题;解决生活实践问题，说明生活中离不开数学。

第3题：利用周长求面积。增加难度，拓展学生的思维。

（设计意图）练习设计力求有针对性、层次性、生活实践性，由易到难，在掌握知识中形成能力。

第四部分：课后作业

解决“牛吃草问题”

新课前不能解决的问题，通过学习找到答案，让学生体验学习数学的乐趣。

五、板书设计（出示课件）

圆的面积

长方形的面积=长×宽

圆的面积=周长一半×半径

S=πr×r=πr2

小学说课稿 篇2

《春天来了》是人教版品德与生活一年级下册第二单元走进大自然的第一个学习主题。本课内容是依据《课程标准》亲近自然、喜欢在大自然中活动感受大自然的美而编写的。

这个单元在内容上从四个主题来对学生进行热爱大自然的教育。春天来了这个主题主要是让学生通过找春天，发现春天的变化，感受春天的美。

本单元总体目标是：以学生亲近自然为切入点，引导学生到大自然中感受春天到来，使学生喜欢在大自然中活动，感受自然的美；通过各种活动了解生活中常见的自然现象；培养学生探究自然的兴趣，逐步培养学生有好奇心，爱问“为什么”的习惯。

教 材编写特点图文并茂，精选了很多卡通图片，这些精美的卡通图片，他们的言谈举止、面目表情非常贴近教室中的小朋友的生活，小朋友非常爱看，都愿意与课本中 的小朋友交朋友；文字很少，大多以小兔乖乖，或卡通小朋友提出的问题为呈现方式，这些问题贴近儿童生活，富有启发性，对儿童有很强的感染力。新课程从教学 内容的呈现方式上来看为教师的教和学生的学留下了很大的创造空间，根据教材特点和课标的相关要求，我觉得应创造性地使用教材，创造性的开展一系列教学活 动，其目的就是培养创造性的人才。

《春天来了》这一课的主题目标是：

1．积极参加“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。

2．通过观察、感受、发现春天的主要特征。

3．初步体会农民春耕、春种的辛劳及他们对新的一年的期盼。

4．培养学生热爱大自然的感情。

这一课的教学重点，培养学生热爱大自然的感情，珍爱生命的情感，难点是初步体会农民春耕春种的辛劳。懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的`环保意识。

我通过自己的教学实践充分认识到，要想很好的达成教学目标，必须要做好充分的教学准备工作：

1．课前让学生寻找所生活的地方反映春天的特点、植物特征。

2．留住春天的方法及作品。

3．教学器材：贴图、农民耕种、小朋友观赏春天美景及游戏。

制 订了主体教学目标，做了充分的教学准备工作后，关键的问题就是要选择合适的教法与学法来完成教学目标。根据本课教材的特点和《品德与生活课程标准》的要 求，结合一年级儿童好动、爱玩的特殊性自主探究的能力较差，喜欢观看卡通等动画图片，好奇心强，喜欢动手操作。我预设的基本教法是：启发式、活动式、合作 探究等等。我选择这些基本教法的理由是从课程性质和儿童的特性而决定的。〈〈品德与生活课程标准〉〉明确指出：《品德与生活》是一门综合性、活动型课程， 本课程的性质强调活动，所以我设计的基本教法是注重活动、强调活动，让儿童充分参与教学过程，参与各种活动，在各种活动中，让儿童用自己的眼睛观察自然， 用儿童的心灵感受自然，用儿童自己的方式研究自然，通过儿童的观察、搜集资料、讨论合作、亲身经历、体验，从中获得感受。生活知识的获得与思想品道德知识 的理解与掌握，是他们在各种活动中感悟出来的，不是由老师硬性地传授给他们的。新课程条件下教师的地位和作用是学生活动的组织者、引导者、合作者，学生是 主体，一切活动都是为了学生的学而服务。根据这些基本理念，所以我预设了上述基本教法。

关 于学法，新课程理念倡导学生自主学习、合作学习、探究式学习。在很多情况下，教法与学法是紧紧的交织在一起的。本节课的教学，我主要从这三个方面体现学生 的学习活动。通过学生自主学习、合作学习、探究学习培养学生的创新精神和实践能力。并在教学活动中对学生的学习方法给予必要的具体指导。

根据本课内容，我以组织学生活动的形式设计了以下教学程序：

教学程序：

一、创设情境，导入新课

在 本节课中，我用提问对话的方式导出新课。如问学生：一年之中有几个季节呢？你最喜欢哪个季节？为什么？现在是什么季节你知道吗？通过对话，引出课题：“春 天来了”。（板书课题：春天来了）正在学生情趣盎然的时候，注意力自然集中的时候，我又接着问：春天有什么特点呢？你知道多少？学生会依据自己的观察回 答。为了加深学生对春天特征的印象，我依据教材的内容绘制了几幅反映春天到来的图画。（教师出示图）引导学生观察图画。并问：图上的画面和你观察到的一样 吗？谁敢把图上的内容给同学们讲一讲。问：图上都有什么？看到这样的景色你有什么感受？（空气清新、景色美、心情快乐）春天来了，万物复苏了，春暖花开 了？你感觉校园现在的环境怎么样？想把这样的美景留住吗？这样设计的目的是为下一环节让学生动手操作做铺垫的。

二、仔细观察，动手操作。

在 学生意犹未尽的时候，引导学生重点观察花的特点。问学生：谁观察过校园里盛开的花？都有什么颜色？花开的特点一样吗？有什么不同呢？（学生自由答）老师也 仔细地观察了在春天里盛开的花，还拍下了两张不同颜色的照片。（出示照片）同学们想看吗？要仔细看这两种花开的特点。问：这花开的美吗？衬托着春天景色特 别好。是一种自然美。（板书：自然美）怎样才能使这些美景永存呢？留住春天里的花仙子呢？老师告诉你们，可以模仿这些花制作纸花就能留住它们了。（教师出 示制作的干花标本）让生评价教师制作的花标本。做花分六个步骤：1、小组讨论确定做哪种花。选择好颜色。2、教师讲述制作过程。3、教师巡视指导。4、小 组成员合作完成。5、展示小组作品。6、互评作品。在这次动手活动中，学生虽然小，但还是大胆地放手，运用了自主、合作、探究的学习方式，培养了动手能 力，拓展了思维能力。加深了对春天美景的热爱。

三、懂得在赏春活动中自己应有的文明行为

1、 通过学习，学生知道了春天给我们生活、工作和学习带来了这么多好处，所以我们要更加地热爱大自然，保护好自然环境，这样才能使生活的质量高。为此设计了让 学生赏春活动。首先让学生讨论：在赏春活动时，怎样做才能让你生活的环境永保美丽、设施的完好呢？教师接着出示一幅图，让学生观看图中的小朋友都是怎样做 的？（贴图）学生看后，做模拟游戏。游戏活动分：1、小组讨论分配角色。2、以小组为单位表演。3、学生互评活动表演如何。（1）找学生唱“春天在哪里 “歌。（2）展示学生的画。这样的活动学生喜欢参加，充分发挥了学生的特长，使课堂活跃，有情趣，感受到了大自然的美。增加了珍爱生命的情感。

四、效果预测：

由于本节课我设计了学生用眼观察、讲座探究、动手操作分角色表演等活动，使学生亲身体验，明确了怎样以文明行为来保护环境，热爱大自然（板书：保护环境、热爱大自然）我认为本节课学生在知识上、能力上和情感上都全面得到了促进。实现了三维目标，达到了预定效果。

小学说课稿 篇3

首先我将从教材、学情分析、学习目标及重难点的设定、教法学法及教学程序五个方面展开论说。

一、教材分析：

《诚信是金》是北师大义务教育实验教科书《品德与社会》六年级上册第一单元的教学内容。本课是在中年级“诚实守信”的基础上，对教育内容的深化和拓宽。学习本课是对前面所学知识的延续，也是对“在复杂的社会中怎样待人”这一教学内容所作的铺垫。

二、学情分析：

六年级的学生对于诚信这一涵义已有初步的认识，能辨别什么是对与错，只是在选择实践方面的能力较差，自控能力还不是很好，有待进一步提高。针对学生年龄偏低、认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点，教师应避免太多的理论说教，力求让学生在实际事例的体验中，感悟诚信的重要性。

三、教学目标及重难点：

根据本课的特点及学生实际，我依据新课标精神，拟定以下教学目标：

1、知道诚实守信是中华民族的美德，理解诚信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。

2、通过收集诚信的名言、故事等培养学生愿意做诚信的人，对自己不诚信的行为感到不安和歉疚。

3、激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从现在做起。

本课的教学重点是让学生认识并做到在生活中要讲诚信。教学难点是让学生在生活中关注诚信问题，将诚信内化为美德，外化为行动。

四、教法学法：

结合六年级学生自身的特点，在教学中，我采用情境创设法、活动体验法及讨论归纳法等多种教学方法，为学生创设自主、合作、探究的教学氛围，让学生在活动中感知、体验、思考。

在学习过程中，让学生通过故事体验、调查了解及积极讨论等学法感受诚信的重要意义。

下面我来谈谈本次教学程序的设置：

一、故事导入，揭示课题

同学们，假如你很富有，有七件行囊：金钱、荣誉、机敏、健康、诚信、美貌、才学，但你却搭上了一只危险的船，遇上了风浪，你将舍弃哪件行囊呢? 并说明理由。

通过故事导入，既可使学生的注意力迅速由课外转移到课堂，又让学生通过自主参与，积极讨论和探索激发了学生的学习兴趣，创造了一个轻松愉快的氛围，使学生初步感受到诚信的重要性，自然地引出课题《诚信是金》。

二、感受生活，加深印象

为了充分利用课外资源，让儿童走出课堂，到社会中获得信息，激发感情，我设计了：辩论小擂台。

一个在国外留学的青年，在校学习成绩十分优异，而且精明能干。毕业后，他想凭着自已的学识和才华找到一份好工作，但是他跑了几家公司，都被拒绝了。请看他的`个人资料：屏幕显示留学生个人资料：1．学习成绩优异；2．精明能干；3．诚信记录：曾三次逃票。分正反方，讨论成绩重要还是诚信重要！

这一环节的设计目的在于让学生在交流、讨论、争辩中明白诚信是我们每一个人都应该具有的美德。人一旦失去了诚信，就像那位留学生一样，即使有着聪明的头脑，出众的能力，也不会被社会认可，更不能在社会上立足。可见，做人首先应当讲诚信。

三、不讲信用，害人害己

其实有关诚信的问题，生活中也是无处不在。假如失去诚信，最终受到伤害的会是谁呢？观察图片。

“南京冠生园因陈馅月饼导致破产”“安徽阜阳大头娃娃”“上海瘦肉精导致群众中毒”等事件的新闻报道。

在这个小环节中，我先让学生联系自身谈谈社会中存在哪些缺乏诚信的事例，这些不诚不信给我们社会带来什么后果，再课件出示大量的事实，激起了学生的情感共鸣，使学生体会和深悟到：在生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成直接的伤害，而且也使整个社会失去安全感。从而认识到营造诚信社会的重要性。

四、对人守信，对事负责

其实，我们中华民族一直就拥有诚实守信的传统美德。早在春秋时期，中国人就提出了“诚信”的思想。孔子曾说过“人无信不立”，同学们共同交流对诚信的理解，并分享课前搜集的古今中外关于诚信的成语、名言，感受诚信的意义及重要性。

接下来让同学们欣赏曾子杀猪的故事，并对该故事进行了分析，让学生感受古人重诺言的同时，我又出示现代人也注重诚信的事例（出示课件：一位彩票售票点的姑娘接受一位顾客电话订购彩票，而顾客没有及时去取彩票，无巧不成书，而恰恰这张彩票中了500万大奖。）同学猜想一下，接下来这位姑娘会怎么做？

真实的结果是：姑娘将彩票还给顾客，被评为诚信先进个人。为加深讲诚信意义的理解，我让同学们分析诚信会给售彩票姑娘带来哪些好处，大家在交流中体会到讲诚信的重要性。在学生正确辨别出生活中的诚信行为，分组讨论后归纳出“诚信的要求”：言而有信、践行诺言、一诺千金、实事求是。

“学生的品德和社会性源于他们对社会的认识、体验和感悟。”这一环节的设计目的在于让大家以模范为榜样对比自己的行为，从而引导他们在以后的学习生活中用实际行动做一个诚实守信的好孩子。

五、两难情境，践行诚信

在这个流程我创设了以下几个两难情境，让学生解决自己在生活中遇到的诚信问题，增强同学们对诚信的理解与把握，真正成为诚实守信人。

1、当自己拿到一百分试卷欣喜若狂时，却发现老师改错了，怎么办？

2、玲玲告诉好朋友红红一个秘密，并嘱咐她千万别告诉别人。原来小宋丢失的书被玲玲拿去看了，当时忘了告诉她，后来怕大家误以为书是偷的，就把它藏了起来，朋友之间应该保守秘密，可是，这种情况红红该怎么办呢？

3、小丁代表班级进行学校卫生检查，发现自己班有纸屑，该不该扣分？

这样，利用模拟的生活情境，让学生直面现实，激起内心道德情感的冲突。通过同学们的分析、思考、讨论找到解决问题的最佳方法，使诚信走进孩子的内心世界，走进孩子的现实生活，促使学生高尚人格的逐步养成。

六、化情为行，教育延伸

在本课即将结束之时，请全班学生在音乐声中，有秩序地在“诚信承诺书”上签名。正是由于这些承诺来自于学生自身的体验，因此学生在思想上已深入，化情为行。

这时，教师根据板书总结本课：只有做到了“言而有信、践行诺言、一诺千金、实事求是”，我们的生活中才会盛开美丽的“诚信”之花。

本环节在学生掌握讲诚信重要意义的同时，我趁热打铁，通过在“诚信承诺书”上签名的形式，让大家人人都来争当讲诚信的小明星，从而将课堂气氛推向高潮。

七、作业设计：

搜集关于诚信的名言、故事、宣传口号，或小组办手抄报。

小学说课稿 篇4

一、说教材

《图形的拼组》是义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级下册，第五单元三角形的第四小节的内容。这个内容在以前的教材中是没有的，该内容是在学习了三角形的分类、内角和的基础上出现的，我认为教材出现这样一个内容有两个原因：首先在于为以后的平面图形，特别是平行四边形的面积公式推倒做铺垫的，第二是为了沟通知识之间的联系。体会平面图形之间的关系，学习用联系变化的观点看待事物，并未图形的面积打基础。

基于以上的认识，确定本课的教学目标是：

1、知识技能目标：

(1)通过让学生用三角形拼不同的四边形，用三角形拼组图案。使学生进一步体会三角形的特征，体会平面图形之间的关系。

(2)通过拼摆、设计等活动，不仅培养学生观察、操作和想像能力，而且还培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。

2、过程与方法：通过动手实践与合作交流发展空间想象力和审美意识。

3、情感态度与价值观：在玩乐学习中使学生感觉到数学活动的有趣，激发学生的探究欲望。

4、教学重难点：用三角形拼出不同的四边形，拼出各种图案。

5、教具、学具准备：实物投影仪，师生都准备用色卡纸剪出的各种三角形、图画纸。

二、说教法和学法：

《图形的拼组》是一节可视性、操作性很强的课。主要是让学生通过参与活动来体会平面图形的特征、平面图形之间的转换。针对教材，我在设计时力求体现“自主探索，合作交流”的精神，把新理念融入课堂当中。整堂课都以活动为主，让学生亲身体验，实际操作，合作交流，让学生在充分参与中真正认识图形的特征，体会各种图形之间的关系，获得对数学的体验。数学教学是数学活动的教学，要紧密联系学生的生活实际，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、验证等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能。

三、说教学过程：(共分四大环节)

(一)、激趣导入

课件出示一幅拼组图形(配上轻音乐)，教师叙述图意。

请同学们仔细观察这幅图，看一看这幅图有什么特别?(全由三角形拼组成的)

你们想设计出一幅更好看的图形吗?这节课咱们就研究图形的拼组，充分发挥你们自己的聪明才智，拼出各种漂亮的图形。

【设计意图】

充分利用学生爱美这一心理特点，通过美丽的.图案、优美的音乐使学生获得美的感受，激发学生学习的兴趣，把学生带入到图形拼组的学习情境，初步感受三角形的神奇。

(二)、教学实施(实践拼图)

1、自主拼摆

先出示例6，小组同学合作，用三角形拼四边形。

(1)我们首先来研究用三角形拼出不同的四边形好吗?

①用手中的三角形可以拼出什么图形?尝试拼一拼。

②想一想：用同样的两个三角形可以拼出哪些四边形?(同桌合作，学生动手操作)

③学生汇报。

【设计意图】

学习过程是一个探索的过程，放手让学生自己去探索三角形与四边形的关系，有助于培养学生的思维能力和实际操作能力。

(2)请几位同学到前面在黑板上用三角形来拼四边形。

要求：不仅要会拼，还要给大家讲清楚，你用了几个什么三角形?拼成了哪种四边形?怎么拼的?(指名几位学生到前边操作，并讲解)

【设计意图】

让学生到前面操作并讲解，既给学生一个锻炼的机会，又使学生进一步体会三角形与四边形的关系。

(3)观察发现并归纳总结

①请大家仔细观察这些四边形，回忆你们刚才拼四边形的过程，你有什么发现?(学生说)

②请发现规律的同学到前边来拼给大家看。

③请全班同学动手拼一拼，验证一下该同学说的是否正确。

④通过拼摆，学生归纳总结：任何两个相同的三角形都可以拼成一个四边形。

【设计意图】

让学生通过自主拼摆，独立归纳总结出规律，培养学生归纳概括能力，提高语言表达能力，更能调动学生的学习热情。

(4)完成93页第7题，填书，读一遍。

2、实践创新(完成例7教学)

(1)我们会用两个完全相同的三角形拼出一个长方形、正方形、平行四边形，用两个不完全相同的三角形拼出一个任意的四边形。用两个以上的三角形，有相同的三角形，不同的三角形，把它们拼组在一起又能拼成什么图形呢?同学们想不想继续探索呢?(想)

(2)我们来搞一个活动名字叫做"我是图案设计大师"(出示题目)。以小组为单位互相合作，充分发挥你们想象力，用你们准备的各种三角形来拼出美丽的图案，请同学们欣赏。比一比，看哪一组设计的图案最美，最好。最后我们要来一个评比。

出示要求：

①、在拼图前，需要用什么样的三角形拼?商量好就可以开始了。

②、如果哪一组同学对教材第91页的图感兴趣的话，可以参考它来设计你们的的图案。

【设计意图】

充分放手让学生设计，拼摆各种美丽的图案，既培养了学生的思维想像能力，又培养了学生的合作能力和创新意识。

(3)相互交流、相互欣赏

①猜一猜，拼出的是一个什么图形?

②说一说，作品中都包含哪些图形?

③各组派一个代表到前面展示本组的作品。

(4)师生共同评价

你最喜欢哪个小组的作品?说说理由。

【设计意图】

通过展示学生作品，让每个学生都获得许多图案信息，获得美丽的感受，享受到成功的喜悦。

(三)、拓展练习(合作设计)

同学们都喜欢到有山有水的地方去玩，大自然是非常美丽的，所以我们要保护它，爱护花草树木，做热爱大自然的好孩子。

用你们手中的图形贴在黑板上，集体绘制一幅大自然的图画。

1、集体欣赏。

2、看图说话：看着这幅图，加上自己丰富的想象说一段话。

【设计意图】

让学生按自己的意愿，把设计好的作品进行重组，与课前导入形成首尾呼应，同时对学生进行思想教育，达到学科整合的目的。

(四)、全课总结

不知不觉又快到下课时间了，从大家的表情上老师看出了你们多么不想下课呀，回想这节课，我们从用两个三角形拼四边形到用很多三角形拼美丽的图案，我相信在这个过程中同学们肯定有很多收获。大家用自己丰富的想象力拼出了各种美丽的图案。比如：腾飞的龙、沙漠里的骆驼、温馨的家等等。同学们的作品就很好地说明了我们这节课的收获。如果大家有兴趣的话，下课以后，还可以继续去研究探讨它，三角形究竟还可以拼出些什么图形。

【设计意图】

通过总结，鼓励学生课后可以继续去研究探讨三角形究竟还可以拼些什么图形，将学生的知识从课堂延伸到课外，从而体现了"课堂小天地、天地大课堂"的新的教学理念。

(五)、作业：

完成91页做一做：用七巧板设计一幅你喜欢的图案。

设计意图：创造学生玩数学的机会，在学生创造图形美的同时增强学习数学的兴趣。

(六)、说说这节课的收获

通过这节课，你有什么收获，说说你学习这节课的感受。

组织学生对自己学习过程的回顾和反思，让学生体验收获，认识自己，建立信心，培养学生的反思意思，方法策略意识。

小学说课稿 篇5

一、说教材

《龟兔外传》是辽海版《品德与生活》第四册第四单元《生活中的我》的第1课《多彩的我》的一个主题活动内容。

第四单元《生活中的我》事本册教材课程内容的最后一个单元，其主要目的是帮助学生梳理两年来课学习中自己成长、发展变化的活动指引。

生活中的我应该事丰富多彩的，多方面都应得到发展的，本单元的三个主题活动从三个维度反映了学生在生活中要成长发展的方向。其中主题活动一，《多彩的我》是引导学生多方面发展自己，应涉及生活、学习的各个方面，特别是做人方面，要初步形成有主见、不盲从地品质，做一个有独立个性的人。

二、说教学目标

1、初步做到有主见、不盲从

2、知道在生活中多方面发展自己

3、愿意为自己丰富多彩的生活发展特长

三、说教法

儿童是课程的主体，他们是真实的，有思想的、有感情，他们的内心世界丰富多彩。我在本课教学中采用讲故事、讨论交流、角色扮演等方式进行，注重以丰富的情感、语言激发学生，调动他们的心理活动、思想活动，引起他们情感的共鸣，使他们积极地参与到教学活动中来。

教学准备

1、乌龟和兔子的图片及头饰

2、悄悄话信箱

说教学流程

在本课中，我主要设计了四个教学环节

1、情趣导入：

今天老师请到了两个神秘嘉宾，掌声有请，(出示乌龟和兔子的图片)

你们认出了他们了么?知道他们的故事么?(生很容易就能说出来)

师小结：是呀，《龟兔赛跑》的故事可以说是家喻户晓了，那你想不想知道乌龟和兔子之间还有什么有趣、离奇的故事呀?好，我们今天啊就来了解一下他们之间的另一个故事——《龟兔外传》

师板书课题

(生动、新奇的语言紧紧抓住了学生的好奇心，使学生在一种兴奋而又好奇的心理状态下走进了教学活动中。)

2、讲演听看故事，悟道理

先请同学勇敢地到前面对照图片，将《龟兔外传》的故事讲给大家听，请同学评价

然后提出如果能活灵活现地演出来就更好了，你们说呢?那我们小组合作组织排练怎么样?学生按组排练，教师指导并参与角色。

选取两组学生进行汇报，并简单地对同学们的表演质量做出评价。

(通过故事、表演使学生对故事内容有了清楚的认识，从而更加了解了故事意图，盲目地效仿别人而忽视自身特点是没有主见的表现。更重要的是通过生生之间的互评、互助培养了学生的合作意识、参与意识。)

教师紧接这让学生说说自己从故事中知道了什么，受到了什么启示?(学生交流自己的感受)

最后教师小结：是啊，《龟兔外传》就是告诉我们：做事要有自己的主见，分清是非，不能盲目地判断和轻信。(教师板书：做事要有主见，不盲从。)

3、出注意，想办法

在同学们的生活中，一定有过类似 小乌龟的经历，，那就把它写在你们手中的“心事卡”上，然后头到“悄悄话信箱”中，不用签名，同学们可以毫无保留地写出来，看看大家能不能帮你解决。学生填写“心事卡”。

老师当着全班同学从“悄悄话信箱”中抽取出几张心事卡，大家一起来看看。你有过这样的'经历么?你愿意帮助她解决问题么?

学生分组讨论，然后汇报，师生进行评价。

(用故事中的道理联系生活中的实际，体现了《品德与生活》课程贴近学生生活的特征。结合生活中学生遇到的问题，运用感悟出的道理去解决，达到了学以致用的效果。同时，“悄悄话信箱”也体现了教师对学生的尊重。)

4、再创作

好多年前，《龟兔赛跑》的故事就给了我们很大的启示，今天《龟兔外传》又让我们懂得了怎样做事有主见不盲从的道理，那我们能不能再为龟兔创作一个新的寓言故事?让可怜的小乌龟建立自信并快乐起来，让骄傲的小白兔改正缺点、踏踏实实做事。总之，展开你丰富的想象，进行创作。

学生自愿组合，共同研究制定新的寓言故事内容，并分工合作，并联系表演，向全班汇报，师生评价。

(这一设计，创造性地开发了教材内容，同时还培养了学生的创新能力与创造思维，这是动脑筋有创意地生活的具体体现。)

最后，师生共同总结本课。