镜子的魅力实验作文(精选3篇)

在平时的学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家收集的镜子的魅力实验作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

镜子的魅力实验作文1

星期六，老师神神秘秘地拿着两面镜子从外面向教室走来。

“难道今天要做活动吗?”我正在和同桌讨论时，老师说：“今天我们观察镜子里有多少块橡皮。”只见，老师把两面镜子摆成“V”形，再找一位同学借了一块橡皮擦放在两面镜子中间。“这肯定是两块哇!因为就两面镜子。”我自言自语说，老师说：“我来点人上台观察。”同学们纷纷扬扬举起了手，老师又说：“为了公平起见，我拿单子上报，只看数字，不看名字。”说着，老师就用一个本子蒙上了名字。

她第一次点的是禹晨希，哎!竟然不是我，太可惜了。只见她抬头挺胸地走上了台，还不到两秒就看完了，她把她看到的写在了白板上，我一看，是数字“2”。不愧是我，我正想着，这时，老师又点了两位同学，结果是数字五和八，为什么不是二呢?难道镜子有魔法吗?我脑袋里到处都是问号，不可能，肯定是他们眼花了!

就在我疑惑不解时，老师终于点了最后一个，是田杨子芮，她大步流星地走上讲台，弯下腰，仔仔细细地观察，她凑近镜子，感觉都要钻进去了，过了一会儿，老师有点着急地问：“看好了吗?”田杨子芮满脸疑惑，摇摇头，小声地说：“十七个，”说着，她似乎不太确定，又举起手数了数，过了一会儿，才把数字写在白板上，原来，是十三个，我发现橡皮的数在慢慢增加，这是为什么呢?

老师这才说明原因：“夹角大，橡皮数量便少，相反，如果是夹角小，橡皮就多。”我这才知道，科学世界这么神奇。

镜子的.魅力实验作文2

今天，老师走进教室，从抽屉里拿出两块镜子，笑着说：“同学们，今天我们来上一次实验课。”同学们一听，高兴地不得了。

老师把两块镜子摆成“W”的形状，向王妤婕借了一块橡皮，放在镜子前。然后说：“我要随机点4个人，到前面观察有几个橡皮。”同学们争先恐后地举着手，大声说：“老师点我，老师点我。”第一个是吴浩源，吴浩源慢吞吞地走上讲台，他只瞄了一下镜子，淡定地说：“2个。”这老师完全是在逗我们呀!这么简单的.问题。这时，老师叫到了曾晨洋，曾晨洋满脸通红，慢慢走上讲台，看了看说：“4个。”老师又问了一遍，他似乎也有些不确定了，改变了主意，说：“是5个。”老师又向他再三确认，曾晨洋犹豫不决地说：“4个。”同学们个个脸上都写满了问号。

哇!幸福来的太突然了，第三个居然是我，我兴奋地走上讲台，双手撑着课桌，眼睛直勾勾地盯着镜子，生怕数漏一个，咦?曾晨洋数的是4个，可我怎么是8个呢?我眼睛花了吗?我又数了一遍，1234……过了一会儿，我说：“是8个。”老师紧跟着问了一遍，我又不确定了，蹲了下来，左看看，右看看，重新数了一遍，还是8个……

我们都把数字写在了黑板上，我们很疑惑。最终老师给我们解开了谜团，夹角越大，镜子里的橡皮越少。夹角越小，镜子里的橡皮越多。这还真是镜子的魅力呀!

镜子的魅力实验作文3

“老师！点我，点我！”咦！这是什么声音？原来是三年级的小朋友在做实验啊，这个实验的名字叫《镜子的魅力》，今天陈老师可真奇怪，作文课竟然让我们做实验！

上课了，只见陈老师拿着两面镜子，迎面向同学们走来，今天是一节实验课，陈老师把手中拿来的两面镜子摆成一个“M”形，再找同学借了一块橡皮，放在镜子前，然后准备抽同学来看镜子里有几块橡皮，同学们都高高地举起了自己的小手。老师第一个抽到了禹晨希，禹晨希得意洋洋地走上前，两眼死死地盯着镜子，五秒钟后，禹晨希飞快地在白板上写了一个“2”，我想：老师怎么问这么简单的`问题，两面镜子肯定是两块橡皮。

正当大家议论纷纷时，章展翌和谭家宇先后走上讲台，他们数了一遍，觉得有些惊讶，又数了一遍，看他们那表情，似乎简直不敢相信自己的眼睛，最后，分别犹豫不定地写上了“5，8”。

天哪！怎么会从“2”一下子变成“8”，老师见我们疑惑不解，又请田杨子芮上前来观察，田杨子芮来到讲台旁，伸出了手指，弯下腰，仔仔细细地数着，她眨了眨眼睛，似乎都快数花了，10秒钟过去了，陈老师问她：“数完了吗？”她摇了摇头，又过了五秒，她才小声而缓慢地说：“10……13吧！”教室里猛然炸开了锅，太了不起了吧！一下子从2块橡皮变成了13块橡皮！

后来，陈老师告诉我们：“观察时镜子形成的夹角大，橡皮数量就少。夹角越小，橡皮数量就多！”原来科学实验这么神奇啊！