一堂好课作文（精选7篇）
在平时的学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编精心整理的一堂好课作文，希望能够帮助到大家。
一堂好课作文 篇1
生活试图把你湮没，但你要记住你是一颗种子。禁得住地下的寒冷与黑暗，才能触摸到生命崭新的境界。——题记
走在高高的田埂上，早春的风裹挟着刺骨的寒意，吹出一股股沁凉的晨雾，纠缠在黛青色的远山之间，陈横在汩汩的溪水之上。天光尚未大亮，外婆扛着一把沉重的锄，一头扎进大片大片灰色的原野。我则拖着半麻袋的春麦种子，恹恹地跟在外婆身后。
“娃，快一点！”外婆用清软的乡音催促着我，“今天是上种子的日子，一分一秒也耽误不得。”我拖着麻袋走近那一片片暗淡平旷的土地上，早已被人事先刨出一排排深浅不一的土坑，像是病重之人凹陷的眼窝，无助而呆滞地放向灰青色的苍穹。
外婆接过我手里的种子，抖擞精神地开始干活了。她的腰弯下，像一轮颤巍巍的新月，又像一把无比顺手的镰刀，撒种、填土、踩平、一下接一下，行云流水般娴熟的身影映着身后大片的灰色，像是一张定格的明信片，叙述着僻远山村早春的风光。看着那一颗颗种子被埋进黑暗的地底，心绪却飘飞出重山之外。
两个月前的一场重病，使我与城市正常的生活脱轨，父母几经辗转，走过一道道弯弯的山路，将我送到偏僻的外婆家。每当我试图问起我何时能结束休养回到城市，回到学校，得到的总是他们的一声叹息。
我哭笑着拉回思绪，天空与原野都是一片迷茫的灰色，正如同我的未来一般迷茫黯淡。这么多天来，外婆一直要我在家好好休息，只是今天突然叫上我，要我一起与她播种春麦。
“现在天气这么冷，你还把种子捂得这么严，它们能发芽吗？”我望着外婆那使劲踩土的脚，忍不住问了一句，然而外婆头也没抬，“它们可是种子，是种子就没有禁不住埋的道理。”我忽然愣住了，过了一会儿，我听到外婆慢慢地说，“娃啊，你也是一颗种子啊……”
我的眼眶忽然一阵发酸，禁得住寒冷和黑暗，种子才能发芽，禁得住疾病与磨难，生命才能焕发新的光彩，生活才能抵达新的境界。
风可以吹起一张纸，却吹不走一只蝴蝶，因为生命的本质，在于禁得住磨炼。我们说，一颗种子的意义是什么？是发芽，是冲破黑暗与寒冷的新生。
无边的原野成了外婆的课堂，外婆用行动给我上了堂只属于我的课，正是这堂课，让我原本灰蒙黯淡的心灵，染上一层属于生命的新绿。
一堂好课作文 篇2
作者在文中提出了一个我们作为老师一直在苦苦思索并不断追寻答案的问题，或者说是课题：“什么样的课算是一堂好课？”其实，这是一个在新教育体制下和新课改标准下不断被思考和被实践证明着并逐渐被积极认识的一个问题。原来在众多人的评课标准里，“井然有序”、“环环相扣”、“行云流水”、“设计严密”、“人人称道”等词语成为一堂好课的标志性评价，而在今天，在素质教育的前提下，如何能真正地教会学生学会学习，充分地发掘出学生的潜能，这样一个指标下，上述这些评判标准或者一种对课堂的评判理念便显得不太“和谐”了，因为，这些过多强调的主体是“老师”，而对于教学的整个过程来说，从目的和意义上来考虑，其主体应该是“学生”。
从一个站在第一线的老师的角度来说，一堂好课，就是在保证正常的教学秩序的情况下，尽量的放开学生，这里的放开，其实是放开学生的思维，而不让学生发散的线性思维陷进我们“设计”好的思路的囹圄中之中，那样，我们得到了一种完成教学任务的满足，却制造了教育的一种另类的悲哀！
真正的好课堂应该是有“问题”的课堂，而且在合理的状态下，学生的问题越让我们意想不到，我觉得才更值得我们去关注这个课堂的再发展，同时，解决问题的过程也是展示教师自我水平和价值的过程，这样的碰撞相信才是教与学过程中的双赢！因为，对于学生来说，有问题的课堂才是最有价值的课堂，而对评课者来说，有争议的课堂才更能彰显课堂的魅力和其教学的亮点。
韩愈云：“师者，所以传道、授业、解惑也。”而在现代不断实践革新的教育理念的指导下，“传道、授业”已不能完全体现现代教师的价值和功用了，而教师的真正价值却在于“解惑”，在于如何通过自己的知识结构和综合能力以及教育教学技巧完美的“表演”好这一门“平衡的艺术”！
我们思考着、努力着、期待着……
但是，有一点却是最想说的，思考的人很多，而在路上坚强、踏实，以一种朝拜者提姿势行走的人却不多？
所以，我也在自问：我是谁？我是在想还是在做？
一堂好课作文 篇3
过往的记忆终归随着时间的飞逝被岁月斑驳，终究落了泛黄。但总有些记忆铭刻在心上，永生难忘，其背后的意义与价值，足以抵御时间无声的侵蚀，得以汇入人生的漫漫长河，伴我成长一生。如一堂好课，但却教我了书本以外的处世之道，为人之本。回望心中，那年盛夏，那杯普洱永久地定格在那里，象征着我的成长，如良师伴我前行，这一堂课，终将散发着哲理的光芒，指明我的诗与远方。
依稀记得，那年盛夏似乎格外的潮热，蝉鸣声此起彼伏，使人耳膜生痛，心生躁意。“嘭，！不下了，不下了！”我气呼呼地将眼前的棋局只手打乱，地上溅落的大片黑子象征着执白子的我的惨败。对面安然入坐的师父目光微有一丝掠光闪过，继而又闭上眼开始冥想。只是幽幽地对我说："怎么了，胜败乃兵家常事，师父教你的都抛诸脑后了吗？”暗自生闷气的我无言应答，只好愤愤地将地上的棋子拾起再次开始了与师父的'博弈，可虽然师父已让着我，但内心的躁动与刚才的落败早已使我心神大乱，不一会儿又再次溃败。内心恼怒的我却没有再次怒摔棋盘，而是坐在那而里大发牢骚，抒尽自己的不平之意。
只见师父脸上挂有一丝笑意，开口说了句：“孩子，你的失败不在于棋艺的精湛，而是你没有一颗宁静的心。”师父一身纯白衣衫，手抚长胡，如菩提祖师提点弟子般。可我并非孙悟空，也没有他的智慧，怎么也不明白所谓的“静”作文有何用。唉，我真是天生的榆木啊。我心中暗自叹道。
师父见我不领会其意，便给我倒了一杯茶，我是向来不喝"茶”这类饮品的，所以便好奇地看着手中淡黄色的茶水。“尝尝看"，师父催促着。于是我便一饮而尽，希冀能祛除夏日骄阳带来的干渴。可我刚刚茶水入喉，便一口吐了出来“呸呸呸，这是什么茶啊，这么苦？”我理怨地叫着。眼神幽怨地看向师父。师父却也不恼，反而笑眯眯地看着我说道："孩子，你尝试换一个心境让自己静下来，也许会领略到新的风景。”
于是，我听着微风拂过的自然之声，品着蝉鸣灵动的生灵之乐。慢慢地我的心静了下来，虽然外界依旧喧嚣，可对我来说却无法再触动我的心绪分毫。我再次捧起那杯普洱轻抵一口，仍是苦的，但随着茶水逐渐浸入喉头，一种时光沉淀的淡香涿渐溢散出来，良久一杯茶已被我饮尽。师父看着我意犹未尽，乐在其中的样子，缓缓说道：“孩子，这就是静，一颗宁静的心是正确面对万物的根本，唯有沉着之态，方有掌控全局之势，拥胜利之姿。下棋如此，处世亦如此。”
师父的那番话与那杯茶永远留在了那个盛夏，亦永远留在了我的心中。一杯香茶，同时沁香了我的灵魂。那个夏日的那杯茶便是一堂好课，一堂使我成长与蜕变的课。如同皎洁的月光，照亮了混沌的银河，使我如繁星般的未来汇成星河，愈发璀璨光亮。使我得以凭一颗宁静之心，剑指远方。
一堂好课作文 篇4
阳光钻过斑驳的叶影，静静地打在我澄黄的书桌上，轻柔的摇曳着，亦如三年前那般朴实温和。心思又飘回到我与她初遇的那天下午、那堂课、和那句温暖的话语。
她是我们的语文老师，在初二时接手我的班级，成了我们的班主任。但我早已习以为常，初一老师频繁的变动似乎让我对老师失去了兴趣，形形色色的皮囊下是千篇一律的灵魂，高高低低的声音中永远不带任何颜色。于是，在她蹬着小高跟鞋进来时，我甚至没有抬头看她一眼，只是低头奋笔疾书我未完成的数学作业。反正，又是一番自我介绍吧，我这样想着。
然而，她的第一句话，却大大出乎了我的预料。“请同学们打开语文书，找一篇自己最喜爱的课文。”她清朗的声音在教室中回荡，同学们面面相觑，弄不清她葫芦里卖的什么药。哗哗的翻书声没过一会儿便停了，我抬头疑惑地看了她一眼，她梳着马尾辫，穿着格子衫，背着一个朴素的双肩包，眸子里闪着青春的光彩，简直比我还要像一个学生。
“那么，请这位同学来读一下自己最喜欢的段落吧。”忽然，她走向我，使坏似的看着我的数学作业。我站了起来，一时间不知所措，我正以为她要批评我时，她却把她自己的语文书塞在我的手里。没办法，我硬着头皮翻开一页古诗，紧张之中，我读错了好几个关键的字音，我听见有同学嗤嗤地笑了，心中越发羞愧，然而，她却始终认真地看着我，眼神中没有严厉，也没有笑意。“读的很好！”读毕，她才微微勾起了嘴角。“下面，由我来再给大家朗读一遍吧。”我坐了下去，此时可真是一点儿写数学的心思也没有了。
“空山新雨后，天气晚来秋……”她的声音没有那么抑扬顿挫，却清新自然，仿佛脱离了平平仄仄，又有字里行间的情意，传入耳中，听到的不是古诗，而是一幅清新自然的画卷。她又讲了很多很多，不乏有趣的名人轶事，精妙的对联绝句，她的声音像春雨般浸润着我的心扉，敲击着，跳跃着，为我们打开了语文的大门。
我想，因为她的这堂课，我爱上语文了。她的包容，亦像一颗钻石一样，永远地嵌入我的心里。我第一次觉得，原来课堂也能如此生机勃勃。“我想我们会成为语文学习的好伙伴的，”她离开时，对我如是说道，我重重地点了点头。
转眼间，我已从那间教室毕业半年了，那节永不褪色的好课，将成为我学习生活的一道明丽的风景，永远伴随着我前行。
一堂好课作文 篇5
在过去的五年里，有四年是在金鸡亭小学上的。三年级的时候，有一节综合课令我迄今难忘。
“同学们，今天这节课，要让你们演遇到歹徒怎么办。谁要演？”老师一上课，就对我们说。班上一下子沸腾起来了，每个人都叽叽喳喳讨论不停，过了好一会儿，班上的几名搞笑“大咖”就报名了，情景剧马上开始了。“啦啦啦，啦啦啦……”郭某某背个书包，哼着小调，摇摇晃晃地走来，在虚拟文具店附近还故意摔了个“大马趴”，全班同学都哈哈大笑起来，郭某某直起身来，拍拍“尘土”又继续向前走。这时，林某某拿了“刀”（其实只是一把尺子），在悄悄靠近郭某某，为了搞笑，这位“歹徒”把刀掉在脚上，然后哇哇乱叫，全班哄堂大笑。而此时，郭某某浑然不知危险的靠近，正专心致致地看玩具呢！
“把钱交出来！”，林某某突然吼道，全班“怔”了一下，转而狂笑。林某某不笑，继续吼：“要不然把你砍成肉酱！”郭某某“切”地一声，竟拿起书包要反抗，老师连忙制止，要他们正常点。郭某某听了，转身就跑，因为急，慌不择路，竟跑到了人少的地方——教室外面，全班笑得前仰后合。老师又去调解，说：“遇到歹徒，应该去人多的地方。”郭某某听了，“哦”一声又跑回来，但已经被“歹徒”追上了，老师又不得不插手，因为林某某真在砍，全班笑成一团，有几个倒在地上。老师说：“逃跑也要喊‘救命’，好让有人报警。”这时，下课铃响了，老师又总结了一下：如果遇到歹徒时跑不掉，只能把钱交出来，保命要紧。就这样，我们结束了这堂有趣的课。
这堂课我们既学到知识，又不时地大笑，这的确是很令我难忘的一节课。
一堂好课作文 篇6
他又来了。
下了体育课，我满怀期待地朝教室走去。下节课是班会，不知老师会以怎样的形式给大家展现关于“宪法”的知识。刚到门口，一个熟悉的身影出现在讲台前，我立在原地瞪大了眼睛，内心只有一句话：“他真的又来了！”
回过神来我立马回班落座，生怕再一次错过纪老师的讲课。回想起一个月前因比赛原因未能参加第一堂课的遗憾，现在取而代之的是一副难以掩盖、激动的笑容。
上课铃响起，纪老师走上讲台。三七分的头式，标志性的眼睛，宛如高峻大山的鼻梁，给人感觉一点都没变，依旧是那样的和蔼且不失严肃。
简单的开场后步入了正题“宪法”。刚开始，老师同大家进行了一些简单地交流，说了说我们身边的法律。例如：有关于梁老师的劳动法；与食品息息相关的食品安全法；与同学们必不可分的未成年人保护法……初步了解过后，接下来对“未成年人保护法”及“正当防护”这两大块儿进行了详细的讲解。期中最吸引人的实属“正当防护”这一内容了。
首先，纪老师向大家说明了“正当防护”的法律规定。接着举出生活中的真实案例，案件情节中的“大砍刀，扭打，抓起地上的刀向其砍去……”这些想象画面至今任存脑海中。“正当防护”可谓真正的深入人心了。
最后，纪老师以“孙悟空三借芭蕉扇”的故事作结，让同学们找出此事件存在哪些违法犯罪行为，并进行小组式讨论。对于这故事所有人侃侃而谈。我组把自己有依有据的结论总结在一起，得出一个近似完美的答案，成功获得纪老师赠予的奖品。
班会圆满结束。整个过程中，我观察到了纪老师极少看自己笔记本上的内容，全程语言流畅，具有吸引力，精彩极了！
一堂好课，期待下堂的开讲。
一堂好课作文 篇7
认为这是一堂好课，理由很简单：就是因为它“真”。这是教师能力的真实反映、是学生课堂上的真实表现、也是我们现在学校教育的一个缩影。可以说真实到有些惨不忍睹的地步！可就是这种真实才能使我们意识到教改的紧迫性、必要性！如果专家看到的是和其他学校一样的“汇报课”、“表演课”，是否会因此对我们当前的教学水平和教学现状做出错误判断，进而导致教育决策的失误呢？答案是显而易见的！远有文革时期的浮夸风，近有用油漆绿化荒山、和新农村建设的遮丑墙。这些教训已经够沉重了，就不要在教育领域重现了。当学生看着事先写在课本上问题以及标准答案，陪着老师一遍又一遍的重复表演的时候，他们的人生观、价值观就这样不经意的被我们改变了。因此我认为作为教师，即使教不会学生知识，也一定要教会学生做人！”另外罗老师在发挥学生主体作用，引导学生自主探究方面做的也不错。当然这堂课存在的问题也很多，说失败也不过分：第一课前准备不充分，对学生学情分析不够：比如在课堂导入的时候用到了“性质”这样学生陌生的词汇。学生对“性质”是什么根本就不清楚，所以后面出现学生认为“颜色”“可以吃”“烧不着”都是能否热胀冷缩的原因，就不难理解了。第二课堂上没有能就势引导。当学生说出烧瓶变热！烧瓶里的东西也将变热！时，没能抓住机会，引导学生思考水热了会怎么样，而是以真的不了解水！不信就动手试一试。带过，失去了一次让学生明白受热和水膨胀之间有关系的机会。第三只抓住表象而忽视内在联系。老师虽然准备了很多东西，但是没有让学生明白这些东西的共性是什么（也就是热涨冷缩性质是液体共有的特点），学生只是把这些液体当做一个又一个的个体来看，所以结果就是老师准备的液体经过试验同学都认可它们可以热胀冷缩，而没有涉及到的液体学生就不能理解、举一反三了。第四，课堂没有同学生的学习、生活联系起来，没能进一步让学生思考身边的热胀冷缩现象。从而实现知识的拓展迁移，让学生明白其实气体也是热胀冷缩的。第五基于上述原因，本堂课教学目标没有能够实现。
如果让我上这堂课，我想能不能这样设计：
1、从孩子身边入手，从形象感知入手。先讲变形金钢也可以，讲孙悟空也可以，讲他们有变的本领，可以变大可以变小。然后告诉孩子，水也会变大变小，信不信？做实验吧，证实。说说，孙悟空变大变小是看自己心情，那水变大变小有什么条件？
2、是不是只有水有这些本领呢？老师带来许多水的朋友：酒、油、醋等。让孩子自行选取择一种或几种做实验证明。
3、然后，刚才会变的东西都有什么相同的地方？（液体）
4、你能给他们的本领取个名字吗？取名字得根据刚才的实验结果。最后统一称呼，有一个术语叫：热胀冷缩。
5、知道这一现象是谁发现的吗？你平时为什么就没有发现呢？身边还有其他东西也是热胀冷缩的，你知道是什么吗？科学就在身边，只要用心观察、思考，看，世界多有意思，自然课也多意思。我开篇用到的题目是苏轼的《题西林壁》。这首诗恰如其分地反应出当前教改中每一个人的困境。“教改”改什么？怎么改？谁能给出标准答案？正如我们看到的这堂课一样：是好是坏？谁又能定论呢？-------------一千个人眼里有一千个哈姆雷特。但是我们一定不能为改而改，甚至不惜弄虚作假。让学生做一个正直、诚实的人远比教会他多少知识更重要。