【必备】电影作文集合6篇
在日常学习、工作和生活中，大家都经常接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编整理的电影作文7篇，欢迎大家分享。
电影作文 篇1
“都快上学了，连场电影还没有看过，你就带他去吧！”一晃四十多年过去了，外祖母的话还让我记忆犹新。从此，我知道了电影是怎么回事，记住了鬼子杀人、杀鬼子的画面。
记得电影是在一个学校操场上放映的，观众很多黑呀呀一大片：前面离荧幕较近的席地坐着、蹲着，中间的坐到凳子上，后面离荧幕远的踩到凳子上、桌子上，还有的人骑到院墙上、攀到树上去。我们到的较晚，只好站到荧幕后面去。
看电影的路好远，去时一半由我自己走，一半由父亲背着；回来哪里走得动呀，几乎就是父亲和叔叔们背着回来的。
那时候，还不晓得有电视一说，演场电影就是最大的娱乐活动。人民公社没有电影放映队，县里的放映队“下乡”只能来到公社所在地，看电影就只有到七八里外的公社去。
上了学，识了一些字，又看了一些电影、特别是学校红色爱国主义教育让我更加爱上了电影，每看一场我都会被电影里的英雄事迹而感动，长久长久地沉浸在故事情节中。
有人说，小时候最大的盼望就是过年吃好饭、穿新衣。让我说，盼望演电影胜过盼望过年：听说公社来了电影，一张张小脸笑的都像一朵朵盛开的花，东家跑过来西家跑过去，蹦着跳着、小手搓搓着…。。央求着母亲早早地做好了饭，太阳还没有下山去，便三个一帮、五个一伙踏上了路程。
要是错过了一场电影，就会像丢了一件东西、遭受了一场挫折、经受了一次打击一样，几天都会闷闷不乐，打不起精神。
为了多看一场电影，还有跋山涉水往返三、四十里路到梁东、梁西两个公社看电影的情景。放学路上，听说外公社有电影，几位小伙伴一商量大的领着小的，家也不回便过了梁。
其实，外公社有电影只是道听途说，过了梁一打听，才知道三天前演过一场。
那时，如果谁能够多看一场电影，谁就会有高人一等的优越感，一连几天都会被同学们围着讲战斗故事。俨然，他就是那故事里英勇无敌的战士、神机妙算的.将军。
到外公社看电影，去时容易回事难。去时一路有说有笑，谈论着那些曾经看过一个个电影的故事情节，时间一晃就过去了，根本就不觉着路途远、不觉着有劳顿的感觉。看完电影往回赶可不是那么回事呢，都像泄了气的皮球，不但没有了精神，更没有了力气。东倒西歪身不由己的走着，不是你摔倒了便是他摔倒。有的一躺倒就呼噜呼噜大睡起来，任凭别人拧鼻子揪耳朵就是不起来……
因为到梁东梁西看电影没少挨父母打骂，母亲气的总骂“去吧去吧，不定哪天让狼吃了”、“去吧去吧，让水冲去想找都找不着”……父亲用笤帚疙瘩打不解气，就用镰刀把打、铁锹把打。
科学在发展、社会在进步，人类已经进入互联网时代，竟还有人不忘看电影那些陈芝麻、烂谷子的事，是否很无聊呢？
不知怎的，我就常常想起那些事。想起，不免就有一种酸酸楚楚的感觉。
电影作文 篇2
今天是我们学校春季社会实践的日子,我们六年段去的地方是狐尾山气象台。
下了车，我们抵达了此行的目的地——狐尾山气象台。
我们首先走近了一个半球体的建筑，这个建筑的颜色由蓝色和白色所组成，顶端有一根天线。
一走进那个建筑物，一仰头，看到了白色球形的天花板，听到了旁边同学的议论，我知道了我们是来到了穹幕电影的放映厅。在电影院中央，有一个周围是橙黄色的.立方体，上面布满了一个个小洞。那是什么呀？是干什么用的？我想。
同学们纷纷在红色的，有些倾斜的特制的椅子上坐好，等待着电影开始。
电影开始了，起先，我看到了一个原始部落的人，拿着一根木棍在画一个很大的圆圈。我原来以为会放映关于天文的教育片，结果放映的是美国的惊险片《大峡谷》。内容是早些年白人殖民者来到北美西部大峡谷探险的故事。
我偏着头，看了看那个立方体，哦，原来是穹幕电影的放映机啊。
电影里，有许多情节真是惊险异常，实在叫人震撼。镜头进入峡谷时，你会感觉好象自己在峡谷上空飞翔，整个人轻飘飘的。电影里的白人殖民者遇到大浪时，坐在座位上你会感觉到汹涌的巨浪劈头盖脸从你的身上掠过。电影里的土著人向前奔跑时，你会感觉他好象向你跑过来，要抓住你，让人不禁捏了把冷汗……影片刚开始的那一段真是令我印象深刻，一个原始的土著人像我们跑来，他有着粗糙的皮肤，凶狠的嘴脸，在那一瞬间，同学们以为他要跑出电影来了，不禁倒吸了一口冷气．有的同学甚至失声尖叫起来。可是我身旁的德华却挺悠闲的，还好奇地问我：“这有什么好怕的啊？会很可怕吗？”“哈哈……哈。没……没有拉！”我回答说。
又一个惊险的镜头。好……好恐怖呀！镜头在在悬崖峭壁上掠过，感觉好象自己要撞在一旁的岩石上了。我旁边的帼仪和南楠也很害怕。可过了一会儿，我们就明白了，原来这就是这种穹幕电影的特效，使电影上的物体看起来是立体的．我现在知道为什么这里的天花板是球形的了，原来是为了让电影有这种立体的感觉。
一个又一个的镜头让我们这些第一次看穹幕电影小学生们情不自禁地发出惊叹声。我觉得，这一次来狐尾山气象台看穹幕电影，不论是老师还是我们，都会觉得不虚此行。
走出电影院，我想：来这一次的收获真大啊！
电影作文 篇3
那天，我们去看了由成龙主演的电影《铁道飞虎》。看完以后片中搞笑又感人的情节让我久久不能忘怀。
电影中主要讲了抗日战争时期枣庄的铁路工人利用铁路上的铁路上的优势与日本侵略者斗智斗勇，最后炸毁日本侵略者运送军需物资的一座重要桥梁的故事。
我认为电影中“飞虎队”的人非常勇敢。当他们决定的时候，明知这次任务有去无回，却没有一个人退缩。而主角炸桥时，不顾自己的安危将炸药包绑在桥的支柱上。这让我想到中国历史上典型的'以少胜多的战争——官渡之战。当时袁绍50万大军，曹操仅有1万大军却将袁绍打败了。我想，如果当时曹操的士兵一个个士气低落，态度消极。曹操会赢得这场战争吗？如果抗日战争时期，全国军民士气低下，会有今天的新中国吗？
勇敢固然重要，但如果仅仅只是勇敢，那只是一节莽夫。电影中，“飞虎队”在偷炸药包的时候在绳子上绑了一个类似于轮轴的东西，这样可以防止绳子破损也更加省力。而主演被抓时，电影中的二嫂故意在煎饼里放了药，再利用日本人贪婪的性格，故意说是给主演吃，让日本人吃了下去，导致昏迷，救了他。无数智慧的事件让我想起了三国里的诸葛亮。在赤壁之战中曹操40万大军周瑜只有3万大军。而诸葛亮却巧用火攻使曹操败走华容道。而春秋时期，鲁国大臣公子季友巧施“以马扮虎”之计使宋军大败……由此可见，智慧是多么重要。
这部电影还有一个特点：搞笑幽默。平常看抗战片心情都非常沉重。而在这部电影中，导演故意把日本侵略者塑造得非常愚蠢。比如：一个日本士兵在切腹时用了一把杀猪刀……全场充斥着一片笑声。
这部影片既有明确的主题，剧情又搞笑吸引人，深得大家喜爱。
电影作文 篇4
今天，我们观看了电影《霍元甲》，本片主要讲得是一代宗师霍元甲的故事，感人肺腑，催人泪下。
影片重点讲了霍元甲一生的主要经历。他小时就非常喜欢武术，但是由于他对武术的理解不正确，认为武术就是打擂，就是要获得“中华第一”的荣誉，从而导致满门皆亡的悲惨结局。从此以后，他彻底醒悟了，他对武术有了全新理解。他利用他非凡而精深的武艺打败了众多外国高手，他的那种“精武”精神也流芳百世。
其中最令我感动的是霍元甲最后与日本高手的擂台赛，表现了霍元甲自强不息的顽强品质以及他爱国的精神。看一看那在战乱时的霍元甲，再想想我们这些生长在鲜艳红旗下的`青少年，我们无地自容。
爱国是霍元甲具备的第一个品质。我们从小就接受着“热爱祖国，热爱人民”的教育，可有些同学不认真学习，上课做小动作，不认真完成老师布置的家庭作业，其实这也不是爱国。
自强不息也是霍元甲的一个重要品质，因为现在大多数都是独生子女，因而被父母亲视为掌上明珠，有些学生就是娇生惯养，处处依赖父母，连一点事也不做，在学习上遇到一点儿小小的挫折，就放弃了战胜挫折的希望，有些学生具有依赖思想，衣来伸手，饭来张口，每次出门，父母都要千叮咛万嘱咐，若不小心少说了什么，都会惹出麻烦。
《霍元甲》这部电影看完了，但霍元甲的形象久久留在了我的脑海中。我们应该学习霍元甲身上的优良品质，做一个自强不息，为国成才的时代少年。
电影作文 篇5
近期，我看了一部电影，它的名字叫《小卓玛》。
这部电影讲了毒蜘蛛想要霸占藏羚羊，它们的大王—贺左王为了保护藏羚羊而牺牲，大家都沉浸在悲伤之中，就在这时，奇迹出现了，在贺左王的犄角中长出了一朵花，这朵花在卓奇的保护下，孕育出了一位小姑娘，大家叫她小卓玛，小卓玛帮助贺左王拯救藏羚羊，小卓玛用真诚的心、快乐的眼泪打动了梦之湖的仙女，最终让七七四十九群藏羚羊过上了自由自在的幸福生活。
《小卓玛》这部电影让我懂得了：小卓玛保护藏羚羊，爱护大自然的品质值得每一个人向她学习。既然小卓玛都能爱护大自然，我们又为何不可呢？我们应该要保护大自然的“孩子”，不应该伤害这些可爱的`小动物，它们是大自然的孩子我们也是大自然的孩子，它们和我们都在同一个怀抱里生活，我们不能赶尽杀绝，如果食草类动物灭绝了，食肉类动物的生命也没了，那大自然将会失去平衡。我们还要多种植树木，不能乱砍滥伐；还不能像小河排放污水，那么沙漠就会变成绿色的海洋，树木茂盛，小河清澈，那些可爱的生命才能自由自在的成长，那大自然就会更加美好！
现在我们应该保护大自然，保护她的孩子，让大自然更加美好，更加漂亮，更加美丽！
电影作文 篇6
［摘要］作文教学在高中语文教学中占据着重要的地位，提高学生的写作能力是高中语文教学的重要任务。本文从不忘初心，方得始终；不负时代，与时俱进；读懂学生，顺势而为；跨界有理，借力打力；丰富内涵，拓展外延；多维立体，一招多赢；惊喜无限，事半功倍七个方面，分析电影观赏对高中作文教学的促进作用，希望为广大教师提供参考。
［关键词］电影观赏;作文教学;促进
作文教学一直是高中语文教学的重难点。我认为把电影观赏活动引入语文课堂，通过观赏电影来提高学生写作能力，这也算是高中作文教学的一条近道。
一、不忘初心，方得始终
谈到作文，大家本能地会关注怎么写，但现实让师生都产生了一种假象：作文写不好的原因是因为“不会写”。于是，“怎么写”就成为了作文教学的重心，可当下的作文教学中存在很多现实性问题，一边是教师着力于各种作文教学套路的灌输，另一边是学生不动情、不懂思地模仿，写出来的文章内容贫乏，缺乏情感。事实上到了高中阶段，作文教学的使命不但要教会学生“怎么写”，还要培养这些将要进入社会的年轻人主动关心社会、关注时代以及关怀民生的情怀和责任感，培养他们多思善思的习惯。因此，在高中作文教学中，引导学生观察生活、深入思考才是我们更应侧重的。对于作文而言，“写什么”“为何写”是基础，也是根本。这么多年来，技法教学难有作为，也让我们不得不思考作文教学的“路在何方”。所以，要使作文教学回到原点，不忘写作的初心，把教学重点放在“写什么”和“为何写”上，或许这正是高中作文教学的新路径，而在课堂上组织学课程与教学Kechengyujiaoxue生观赏电影，正是以基于解决“为何写”和“写什么”的有目的的教学活动，这种教学方式终会以其生动鲜活的感染力和冲击力，促进学生写作水平的提升。
二、不负时代，与时俱进
在“互联网+”时代的背景下，中国已经走上了发展的快车道。互联网时代已经为文化建设提供了坚实的物质基础，开放式课堂的教学时代已经来临。如果我们还是一味地进行传统的语文教学，只是在两耳不闻窗外事地拼命应试，实在是辜负了这美好的新时代。从微观来说，如今高中学校的教育设施，已完全为电影进课堂提供了良好的硬件配置，而网络的丰富资源又为电影观赏提供了坚实的软件基础。从宏观来看，电影观赏已经成为大众，尤其是年轻人喜闻乐见的主要消遣方式，时代已经为电影观赏提供了最广泛的受众群体，并培养了大众的电影观赏习惯。语文是跟电影“血缘”最近、关联最多的学科，走进电影、善待电影和利用电影，把这种最生动的“立体文学”引入语文课堂，给寂静而呆滞的语文课堂注入活力，应该是现代语文教师应有的使命和姿态。
三、读懂学生，顺势而为
随着时代的发展，学生接触的外界信息和事物越来越多，看待事物的方式也越来越多样，师生间的“鸿沟”也越来越大。从整体来说，如今学生原生家庭的经济要比任何时代的都更优渥，这个时代的孩子相对来说更聪明、视野更开阔、思维更敏锐、想法更灵动，所以，他们在思想上更开放、包容，更能接受新事物。最重要的是，他们是互联网背景下成长起来的一代，读图、卡通、电脑、手机、网络、博客、微信、微博、QQ对他们的思维、读图视角、影像情感和立体感知都有重要影响，同时他们需要有相应的学习方式来满足现如今的求知需求，而电影观赏恰恰是目前最能满足他们的、最让他们喜闻乐见的学习形式。
四、跨界有理，借力打力
尽管高中语文目前没有设置专门的电影观赏课，但是各种版本教材中都收有电影剧本，可见把电影观赏引入课堂是有逻辑依据和文本基础的。电影是以文学艺术为基础的，文学又源于生活，而且电影艺术观赏门槛低，有极大的广谱性，感染力强。因此，开展电影观赏教学，既能让学生生动形象地理解阅读文本，也能迅速地引导学生多角度多方面了解生活，理解人性，让学生写作文时有话可说，文思泉涌，从而解决作文教学中“写什么”和“怎么写”的问题。
五、丰富内涵，拓展外延
在课堂上引入电影观赏，目的是为了提高学生“有话可说”的写作能力，因此，观赏电影必须有序、有法和有效。观赏影片的选择要依据学生的身心特点和认知水平，按照循序渐进地观赏原则，观赏后引导学生写作影评。有章法的影评写作教学，可以保证观影活动的有效性，防止观影娱乐化。尤其在观影之后，在学生的写和教师讲评的环节中，要以激发学生“有话可说”为教学目的，丰富观影的内涵意义，以学生爱写、会写为主旨，拓展观影的外延。如此，观影活动作为作文教学的“蹊径”，就真正发挥了“神助攻”的作用。
六、多维立体，一招多赢
电影观赏进入课堂教学，仿佛给平静的水面丢下了一颗石子，激活了沉寂的课堂。首先，在观影教学中学生的激情被点燃。不同风格、不同类型的电影，既给学生提供了感知各种人物和体验各类生活的可能，让学生在电影观赏中逐渐成为丰富生活的积累者，从而爱生活、懂生活；观影也让学生有机会感受到不同的情感，“饱受”各类情感的冲击和感染，从而唤醒自己内心的感情，逐渐成为一个生活的“多情”者。其次，学生的思想被激活。电影的感染力强，学生容易产生代入感，而在此间他们会潜意识地主动思考、参照和探究，积极进行“二度创作”，从而逐渐增加自己思想的厚度，看世界的眼光也会变得深邃。如此，作文教学中的“写什么”的难题就有了最有效的解决途径。再次，电影是活动和立体的小说，小说是静止和平面的电影。观影鉴赏总会与文学鉴赏息息相关，它既提升了学生的观影品味，也因电影的立体感，使平面而抽象的文学手法变得生动形象，从而促进学生小说文本阅读欣赏能力的提高。第四，优秀影片内涵丰富深刻。不断深入分析这一类影片，可以有效提升学生细节捕捉的`能力和思辨能力，促进思维的发展。第五，电影观赏激起了学生阅读文本的兴趣。或先观影后阅读原著，或先阅读原著再观影，进而带动学生文本阅读的热情。第六，观影活动极大地提升了学生的美学意识。随着时代发展，电影成为最能综合表现所有艺术的一种手段，对于极少有机会多角度去感受各类艺术之美的中学生而言，观影可以作为一种最简单和直接的、低成本的美学普及路径。另外，电影的视觉感官刺激强，艺术感更直接，容易给学生留下深刻的印象，学生的美感也容易被唤醒和建立。第七，电影观赏进课堂，也给语文教师教学带来新的机遇，如有利于教师科学管理教学时间，减少无效劳作，提高课堂效率，科学高效地开展语文教学，进而利用“节省”出的时间来开展观影活动；另外也有利于丰富教师的教学业务，教师需组织观影，进行观后的点评，引导影评的写作等活动，进而通过电影观赏提高高中语文作文教学质量。
七、惊喜无限，事半功倍
这些年来，我一直坚持带领学生进行电影观赏活动，也让我所教的语文课成为最有魅力的课。因为观影的“诱惑”，学生能够高效投入语文的常规学习中，在课堂上“省出时间来观影和阅读”，成为学生主动完成基本学习任务的最大动力，这样也能提高学生的写作热情，让学生在今后的作文写作中有话可说，有强烈的创作欲望。积极的写作活动又促进了学生写作水平的进一步提升，因此，我所教班级的作文成绩远远超出同年级其他班，这也提高了学生对语文学科学习的自信心，让学生在高考中屡创佳绩。让人欣喜的是，观影活动使语文学习走上良性循环的轨道，教与学都呈现出高效自在的轻松状态，更重要的是，观影活动的开展，在学生心里埋下了爱文学、爱艺术、爱写作、爱生活的种子，这才是语文学习的真正意义。
参考文献：
[1]任雅玲.高中作文教学高效策略[J].教学与管理,20xx(18).
[2]张雪梅.微探高中语文作文教学中的问题及应对策略[J].成功(教育),20xx(24).