赤橙黄绿青蓝紫,谁持彩练当空舞

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赤橙黄绿青蓝紫,谁持彩练当空舞

“赤橙黄绿青蓝紫,谁持彩练当空舞,雨后复斜阳,关山阵阵苍,当年鳌战急,弹洞前村壁,装点此关山,今朝更好看”(《菩萨蛮··大柏地》)这是毛泽东的一首词。这首词不是在血雨腥风、硝烟弥漫中写战争,而是把“当年鳌战急”置于一个美好、和缓而清新、舒适的环境中去回忆战争。首先映入人们眼帘的是“雨后复斜阳”天空出现一道绚丽的彩虹。那彩虹不是静态的,而是“谁持彩练当容空舞”,给人以动的感受。好象是精心设计的一幅三维动画场景。雨后在夕西下的时候,那远山渐渐地掩没在一片苍茫之中。当年的激战就是在这里发生的,你看那村前墙壁上至今还残留着弹洞,以此来装点不是更好看吗?很显然这首词写于和平年代,用战争年代留下的创伤来装点这雨后飞虹、斜阳、苍山的平静生活,是怎样一种博大的胸境啊!彩虹是自然界中一种美好吉祥的征物,她的出现预示一种和祥的征兆,战争过去了,而战争留下的创伤一定会在这美好的和平环境中被抚平,一定会把这江山装点得更加美好,雨后斜阳下的彩虹一定会给我们带来一个色彩斑斓的世界!
有人说太阳在不同的境地会产生七种不同的颜色,早晨的霞是红彤彤的,明媚、蓬勃……中午的骄阳似火,是金色的,灿烂、缤纷、酣畅……风沙中的太阳是灰色的,阴冷、潇条、沮丧……雨中的太阳是粉红色的,羞涩,娇嫩,明快……云中的太阳是黑色的,暗淡、寂寞、凄凉……雪中的太阳是白色的……
其实说太阳是七色,一点也不假。太阳光是复色光,分解后就是七色。这一点牛顿早就用他的三棱镜证明了,阳光照射在半空中的水珠,光线被折射或反射,在空中形成供形的七彩光谱——彩虹。所以毛泽东用“赤橙黄绿青蓝紫,谁持彩练当容空舞”描写彩虹是非常生动而又客观的。色彩是自然现象,可是在人类生活中,却赋予了不同的感情色彩,因此,有人说:赤色代表青春、热血、激情;也代表吉祥、喜庆,乐观;橙代表生命、朝气、热情,寓意如炽烈的太阳;黄色在东方代表尊贵、优雅而西方基督教却以黄色为耻辱的象征;绿色代表健康、活力,也代表安全、平静、舒适,有新生复苏之意;蓝色代表蓝天、大地、海洋,有沉静幽远之感,在欧洲象征对国家的忠贞不渝;紫色则代表愉快……也有人说绿色代表生机,黄色代表高贵,蓝色代表沉着,粉红色代表可爱,白色代表纯洁,紫色代表幸运……还有人把不同的颜色赋予不同的季节特征:绿色代表春天;红色代表夏天;黄色代表秋天;白色代表冬天;灰色代表雾,白色代表雪……
总之不同的人对不同的颜色有不同的喜恶。在不同环境下会对颜色作出不同的解释。就是同一颜色,人的心境不同,感觉也不尽相同。柳宗元的《江雪》中有“千山鸟尽绝,万径人踪灭,孤舟箬笠翁,独钓寒江雪”是以白雪为基本色调,表现出一片凄清有意境,显示出钓鱼人与周围环境极不协调的高度冲突,表现了作者孤傲的人作格和政治生活感喟。“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”;“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”;“两只黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”这些诗句通过鲜明的色彩对比,表现出清新、明快、淡雅,恬静的一种意境,突出的是一种愉悦的心境;象“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马”。“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠”所表现的事物、环境和心情是一种微冷的色调,衬托出诗人内心的凄清、袞怨、伤感和愁苦。“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”与“西塞山前白鹭飞,桃花流水蹶鱼肥,青箬笠,绿蓑衣,斜阳细雨不须归”所表现的色调风格截然不同,前者是民歌,是自然朴素而客观的粗旷色调,不加任何修饰;后者则出于文人雅士的精雕细琢:白色的鹭、粉红的桃花、清清的小溪、青色的箬笠,绿色的蓑衣,斜阳细雨编织得如梦境般的一幅多么细腻恬静的江南田园水乡图画啊!“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”,是诗人杜牧以审视的笔触渲染净秋独特的色调,表现出他对秋色、秋味、秋韵的抽象思索;“天街小雨润如酥,草色遥看近却无,最好一年春好处,绝胜烟柳满皇都”通过对烟水里最美妙的柳色和草色的独特把握,写出自然绿色最特别的时令特色,表现出了对正处在蓬勃茁壮期的春景及其生命力的歌颂。“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻”以黄色的相容为基本色调,通过动静,隐露辩证诠释生活和瞬间情景,让人忍悛不禁,富于诗情、诗趣、诗理。
可以说颜色造就了丰富多彩的繁华世界,生活中、生命里蕴含着赤橙黄绿青蓝紫。我们的生活离不开五颜六色。设想一个没有色彩的世界将是多么的暗淡、凄凉、寂寞和缺乏生机活力。音乐评论家说俄国箸名钢琴演奏家霍洛维慈的钢琴音色如同七种基本颜色,从而才能表达各式各样的思想感情。如果没了丰富多彩的音色将是平淡无味的了。诗词的创作也是一样的,大诗人苏轼说“味摩法之诗,诗中有画;观摩诗之画,画中有诗”所谓诗情画意就是这术意思。诗中没有了画,或画中少了诗意,也就等于没了色彩,那诗那画也就嗦然无味了。人与人之间的交流也充满了感情色彩,喜、怒、哀、乐、忧、恨、愁,也象颜色一样丰富。心理学家把它们看作非智力因素,是心理品质的一种外部反应,也就是所谓的情商,情商在很大程度上影响智商的发挥。而影响情商的则是各种不同的感情色彩。好的情怀会给自己或别人带来快乐:我的微笑是紫色的,它的和蔼聚拢起人间的所有爱意,光明笼罩着四周。由近及远……我的快乐是绿色的,心路和着细雨润活沙砾,干涸的河道也会长出芦苇……我的坚毅是红色的,火一般的热情溶化了前途的冰冻……我的希望是黄色的,梦想让我长了翅膀飞翔……我的友谊是蓝色的,无私奉献,助人为乐,在别你的快乐辉映下,我也快乐……我的健康是咖啡色的,心灵的健康祛除了身体的疾病……我的追求是白色的,淡泊名利,宁静而致远……
尽管生活中有不同的颜色,但我们的生命需要光亮的颜色去照亮自己。人生的调色板在自己手中,我们应该为生命调出绚丽的色彩;时间在我们手中,在任何时候都可以为生命调色。
彩虹时刻挂在我的幻想中,“赤橙黄绿青蓝紫,谁持彩练当容空舞”……
2007年5月23日

“赤橙黄绿青蓝紫,谁持彩练当空舞,雨后复斜阳,关山阵阵苍,当年鳌战急,弹洞前村壁,装点此关山,今朝更好看”(《菩萨蛮··大柏地》)这是毛泽东的一首词。这首词不是在血雨腥风、硝烟弥漫中写战争,而是把“当年鳌战急”置于一个美好、和缓而清新、舒适的环境中去回忆战争。首先映入人们眼帘的是“雨后复斜阳”天空出现一道绚丽的彩虹。那彩虹不是静态的,而是“谁持彩练当容空舞”,给人以动的感受。好象是精心设计的一幅三维动画场景。雨后在夕西下的时候,那远山渐渐地掩没在一片苍茫之中。当年的激战就是在这里发生的,你看那村前墙壁上至今还残留着弹洞,以此来装点不是更好看吗?很显然这首词写于和平年代,用战争年代留下的创伤来装点这雨后飞虹、斜阳、苍山的平静生活,是怎样一种博大的胸境啊!彩虹是自然界中一种美好吉祥的征物,她的出现预示一种和祥的征兆,战争过去了,而战争留下的创伤一定会在这美好的和平环境中被抚平,一定会把这江山装点得更加美好,雨后斜阳下的彩虹一定会给我们带来一个色彩斑斓的世界!
有人说太阳在不同的境地会产生七种不同的颜色,早晨的霞是红彤彤的,明媚、蓬勃……中午的骄阳似火,是金色的,灿烂、缤纷、酣畅……风沙中的太阳是灰色的,阴冷、潇条、沮丧……雨中的太阳是粉红色的,羞涩,娇嫩,明快……云中的太阳是黑色的,暗淡、寂寞、凄凉……雪中的太阳是白色的……
其实说太阳是七色,一点也不假。太阳光是复色光,分解后就是七色。这一点牛顿早就用他的三棱镜证明了,阳光照射在半空中的水珠,光线被折射或反射,在空中形成供形的七彩光谱——彩虹。所以毛泽东用“赤橙黄绿青蓝紫,谁持彩练当容空舞”描写彩虹是非常生动而又客观的。色彩是自然现象,可是在人类生活中,却赋予了不同的感情色彩,因此,有人说:赤色代表青春、热血、激情;也代表吉祥、喜庆,乐观;橙代表生命、朝气、热情,寓意如炽烈的太阳;黄色在东方代表尊贵、优雅而西方基督教却以黄色为耻辱的象征;绿色代表健康、活力,也代表安全、平静、舒适,有新生复苏之意;蓝色代表蓝天、大地、海洋,有沉静幽远之感,在欧洲象征对国家的忠贞不渝;紫色则代表愉快……也有人说绿色代表生机,黄色代表高贵,蓝色代表沉着,粉红色代表可爱,白色代表纯洁,紫色代表幸运……还有人把不同的颜色赋予不同的季节特征:绿色代表春天;红色代表夏天;黄色代表秋天;白色代表冬天;灰色代表雾,白色代表雪……
总之不同的人对不同的颜色有不同的喜恶。在不同环境下会对颜色作出不同的解释。就是同一颜色,人的心境不同,感觉也不尽相同。柳宗元的《江雪》中有“千山鸟尽绝,万径人踪灭,孤舟箬笠翁,独钓寒江雪”是以白雪为基本色调,表现出一片凄清有意境,显示出钓鱼人与周围环境极不协调的高度冲突,表现了作者孤傲的人作格和政治生活感喟。“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”;“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”;“两只黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”这些诗句通过鲜明的色彩对比,表现出清新、明快、淡雅,恬静的一种意境,突出的是一种愉悦的心境;象“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马”。“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠”所表现的事物、环境和心情是一种微冷的色调,衬托出诗人内心的凄清、袞怨、伤感和愁苦。“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”与“西塞山前白鹭飞,桃花流水蹶鱼肥,青箬笠,绿蓑衣,斜阳细雨不须归”所表现的色调风格截然不同,前者是民歌,是自然朴素而客观的粗旷色调,不加任何修饰;后者则出于文人雅士的精雕细琢:白色的鹭、粉红的桃花、清清的小溪、青色的箬笠,绿色的蓑衣,斜阳细雨编织得如梦境般的一幅多么细腻恬静的江南田园水乡图画啊!“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”,是诗人杜牧以审视的笔触渲染净秋独特的色调,表现出他对秋色、秋味、秋韵的抽象思索;“天街小雨润如酥,草色遥看近却无,最好一年春好处,绝胜烟柳满皇都”通过对烟水里最美妙的柳色和草色的独特把握,写出自然绿色最特别的时令特色,表现出了对正处在蓬勃茁壮期的春景及其生命力的歌颂。“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻”以黄色的相容为基本色调,通过动静,隐露辩证诠释生活和瞬间情景,让人忍悛不禁,富于诗情、诗趣、诗理。

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