高三作文范文
在我们平凡的日常里，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编收集整理的高三作文范文，欢迎阅读与收藏。
高三作文范文1
秋夕情殇
人生的浪漫，忘却生活的平淡，只是因为我的内心有着你。浅秋里，岁月一再，落叶成伤，我独守一座孤城，写下七夕的恋。告诉你：人海深处，相遇总是简单，相逢却太短，彼此离散的红尘，不过是生命的进程，珍藏的永久，却铭刻心房。
承诺过的誓言，过去你我枯萎了的岁月，原以为我会一直陪着你，走过四季，看尽人生潮起潮落。但现在我却走在，如何选择怀念你的路口，再次的抉择，再次的不过是念或不念。本应该毫不犹豫的选择念，思绪却在七夕那天，让我徘徊的游走。
天涯的咫尺，你我心的距离。即使我在你身旁呵护，你也会感觉这温柔，是冷落。也许邂逅，本就是一场错，怪不了时间、今生。花开花谢，月盈月缺，惟有冷暖自知。感情的浪漫，感情的平淡，不是因为我变了，只是时间，有时真的不允许我把想念整天挂在我的嘴边，你的耳边或眼前。即使每天给你浪漫也会变成习惯的平淡，没有永远的浪漫。这样简单的守侯，能否让你幸福?
多少次微笑在梦间，陪着你看日出日落，披着阳光照亮你我的路途，可你不知道我的梦、可你不清楚我所想。我的温柔，简单、平凡，只愿你幸福。烙在心中的记忆，不提、不忘、不告诉你，只是我在心里，不断述说，难道一切，真的要天天告诉你?让你知道?
习惯夜的深黑，只是怕你看见我的懦弱;习惯嘴角的笑，只因它会燃烧着我所有的寂寞;习惯让思绪飘向远方，因为我的依赖你在那。躲在无人的角落，翻阅着一切，嬉，笑，闹，骂，恨，猝然而止的是那份牵挂。
秋的落叶，开始缤纷了这一季节，凋零的不过是我想着你的画面。这一刻，即使苍白在这一世，即使所有云淡风轻，持续着的也是秋的轮回，我的思念。浮沉的尘世，你我的青春邂逅，静若止水，动如风暴，那么能否别只留下足迹?即使，深爱、深痛也是经历一场。
心里的涟漪泛起，醉染的夕阳，我欣赏夕阳，但是惧怕日落、怕黑夜。那寥寥无声的夜，我常觉的`很孤单，彷徨，可你告诉我：勇敢面对，可你却没来陪我看晨曦红日。昔日流光如若在眼前，辗转的梦回，枕上的湿痕，告诉我：人生不可能停留在固定的原点，时间会走，命运会因为选择不同而不一样。你选择的唯一就是总把思念留下给我。
白纸黑墨的聚散，是人生也是无序无章。昨日你在，今日我走，明日相遇。记住的往日一切，在今朝续写着所有，就算是末日的路途，有你陪伴，我探索前行，又怎么会怕那是走向无尽苍穹?
曾把誓言，当作是天荒地老的见证，现在才知道诺言也只是过眼云烟。你我的未来，在彷徨中、在期待里，不是守候，便是放手。我始终，在文字上勾勒出一笔笔爱恨。其实，我清楚，每次的文字结局，不是为你，就是为我。自欺人的假想，我始终觉的没有必要存在，可你却告诉我很唯美。
或许，有天，我真的会放弃一切，那时，你也该等到你的守候了吧?我只是一直认为那是最唯美的结剧，不谈的放弃，只想在今生牵你手老去，这一世的爱情会美满，守候你今生今世。可我说的守护，终归黄土。你许的诺言，作尘烟散。我再重复一次：我只承诺今生。
落满一地的相思，凋零这秋的寂寥，繁华中的灯火，我为你续写的文字，为你挑起的梦帘，为你深锁的年华。在岁月流逝中不见。
我想，我是你可有可无的遇见，即使擦肩，也是我说：对不起。年华，终是把你我分散在天涯的两端。你在南，我在北，你在阳光里静默，我在深宵里思忆。似水流年中，时光舞落了一地缱绻，我依旧固守在那初见的时光和地方，被囚禁的我却是无限年月。
为你画不了眉，唯有聆听在轻风中你的声音。雨里，我站在月下楼上，看着飘洒的细雨，沉默回想，我想我终是错过了这一生的遇见。冰凉里，浅吟低唱的一声：花开荼蘼，我与你的此生不离，终究只是一场空欢喜。纠结的时光里，谁来成全我梦里的那场遥不可及?
我把相思豆缠成扣，任等候过去。也换不回，你说的不老，你盼的传奇。这一场凋零的秋雨，定格在我的眼眸里，我指尖独舞的悲凉，凉尽了浮生。红尘里的所有，终究只是梦一场。
很想，陪你在春夏秋冬里，一路尽头，那怕我暗淡了一帘幽梦。
很想，为你唱遍唐诗宋词，看繁华落尽，那怕我握住的只是心疼。
很想，送你一场豆蔻年华，人来人往，那怕我在人海跟你分离。
我在你画中的江南烟雨里寻觅你流年里那一抹明媚的浅痕，任时光走碎了我这一季缱绻。踏着你纤笔描绘的江南，终于还是在烟雨里，深锁了满目离愁。我低语：挽不回摇曳在指端的温暖，回不去的锦瑟年华，洒落不了的哀怨，那么我就悄悄的，在你画的江南烟雨里终老。
岁月的这头，我把等待刻成碑文，用来铭记你离去时一切。怀念我们的过往记忆，
岁月的那头，你将所有过往变成尘烟，留下的是会无期。
这一年，我写下许多文字，葬不了的却是你给的一切。
这一年，我的从前前和你有关，搁浅的不过是你向左、我向右。
这一年，我的怀念与你有关、与爱无关，留在江南烟雨的是我。
时光的斑驳，若隐若现的旧事，被忆起的曾经，似梦非梦，文字间绽放出的妖娆，与心情有关，和其他没有相连。流淌在心中的记忆。
我想告诉你：请将我遗忘。你有你的未来，我有我的怀念与归宿。
高三作文范文2
走进八月，云霞是燃烧着的，军徽是闪耀着的。走近《给战友们》，心情是澎湃着的，军旗是飘忽着的。走近呼啦啦飘的军旗，走进呼哈哈吼的军营，曾是我儿时的梦想。遗憾没有……心安的是还有不少学生走进了军营、军校；不安的是世风日下！——读《八一，写给战友们》而跟帖。题记
虽然喜欢读书，爱写写弄弄，涂涂画画，也爱教书育人这行业，师生情谊也不错，但在心中总有一丝缺憾——自己没能在军营里浸泡，没有经过一二一的锤炼，没有体会过刀枪的刚毅，没有经历过肩并肩、手挽手、挡子弹、背伤友的粘稠，没有接受过这样硝烟战火与鲜血泪水的洗礼!因此遇到军人，敬意总是油然而生。
我特别爱看战争题材的影片、书籍，特别爱与有从军经历的人交往，听军营里故事、战场上事迹。从中去感受军人的风采、气质、胸怀、内心深处的信念与柔情。
从小，喜欢军人。还没上学，只想长大了当解放军，喜欢军装，因为，穿上那军装——英武。上学不久，真想长大了当解放军，张思德、黄继光、邱少云，董存瑞，杨根思、雷锋……当了解放军，可以当——英雄。再以后，读关于他们的文章，听他们的故事，再读古今中外的英雄人物的传记，更想成为一名军人，他们的精神、胸怀、智慧，召唤着我！
再大一点就失落了——自家成分不好！工作了，接过老爸的裟衣，走上了教育岗位。部队是真空，学校是净土，想想也不惆怅，当一名善施教化的教师也不错，于是埋头书本，坚守讲台！但对军人的崇敬依旧不减。
平时爱穿军鞋，爱背军包，当然，少不了做好事！单身汉时，过年了，上身穿件军棉袄。一女同学这样评价我，牛角瓜，穿衣服就是不一样，要不是二十年后的叫花子，要不时髦得别人赶不上！上过大学的女生眼光和语言就是不一样。不久在军人服务社，买了套军官服。这套衣服，在孩子他妈来相亲的那天，居功至伟。
除了在书本和电影、电视里与军人交流，与军人接触还有这样的记忆。三十年前的一个雨天，我在车站候车。一辆大客车，进站了，我眼睛一下放着光。车上绝大多数是军人，准确地说，是退伍军人，这些人的帽子上，没有红五星，衣领上，没有红领章。下了几位，其中有一位普通乘客，到车顶上拉开帆布，拿自己的东西，把一个网袋拉下，“哐当”一声，掉在地上的污泥塘里（当时的停车场，还不是水泥地），车上，一位退伍军人，带着哭腔叫了起来——我的日记本，我的日记，我的日记……这叫声震撼了我，一网兜的东西，脸盆，茶缸、衣服……一捆扎得紧紧的本子！那时代，网兜里的东西，应该算很宝贵，让退伍军人感到最珍贵的是日记本。怎么不让我震撼！迅速下来几位退伍军人，拎起网兜，看看那捆本子，有的傻着眼，有的摇着头，还有一位哭着。哭得很伤心，喃喃地说——三年，三年就这样没了！
怎么不珍贵呢！当兵三年，三年浓缩在一捆本子里！本子里应该是自己三年的汗水，三年的心血，三年的思想，三年的`情感，三年的战友情，三年的师长父母恩！怎么不哭，本子里应该是三年的青春血泪、铿锵树木、柔肠寸草！怎么不珍贵，怎么不哭？其他东西，洗洗还可以用，唯独这捆本子，已经不能——再翻——再看——再记！现在想来，那伤心，不亚于恋人没了，爱人走了，父母亡了，不亚于现在几十万付之一炬！我更向往军旅生活了，那是生命和金钱换不来的财富！
由于这一幕让我难忘，让我震撼，加至抗震救灾、抗洪抢险的镜头、事迹。我帮学生知道，军人的形象和职业是崇高的。我的学生中有入伍当兵的，有考上军校的！也曾想让儿子从军。
唉！儿子没听我的，没有从军！唉，从军又怎样？从军的学生中，当兵的早退伍，上过军校的有的早专业，有的还在部队。前年微恙，在医院小住几天，有从军经历的学生来探望，退伍的说，老师，部队不全是您说的那回事，比地方还……；有从军校毕业后，下部队的，我问，什么级别了？叹息——没钱送礼，就等几年一过自然升；还在上军校的说，没有关系，不知毕业了是个什么去处！
是啊！军队不再是真空，学校早不是净土，世风日下了！这是个功利心泛滥的社会！过去，为拿下某高地，冲进某火海，指挥员冲锋在前，奋不顾身！而现在，高地变成m m，火海变成⊙⊙才会这样！拿下某高地，成了搞倒某上级；巩固好阵地，成了，拉大自己的小圈子；过去是战斗里的堡垒，现在是堡垒里的战斗；身上的权利变成了人情，手中的权力中饱了私囊。见利是图，利欲熏心，至少有的是；明哲保身，不求有功，算好的；毫不利己，专门利人，少了去！烈士墓前，谁还会想到他们是怎么倒下的？
真的不想再想，唯有希望倒下的烈士，睁开长眠的眼，到休闲中心、赌桌、酒店、宾馆、豪宅……去看看，去为他们讲讲为人民服务的真谛！不过死人说的话，不一定全是鬼话，他们死了，魂魄还在，这是军魂！
还是来世去当回兵吧！好在今生与来世之间，多聆听烈士的鬼话！来世做个号手。我的军号，至少嘹亮！
高三作文范文3
班主任是班级管理的核心，是组织和协调校内外各种教育力量，发挥整体教育的关键。本学期，我担任高一的班主任，从接班的第一天起，我深知责任的重大，虽然以前做过两年初中班主任，而作为高中班主任还是头一年，可以说工作经验相当于零，开学以来诚惶诚恐战战兢兢，唯恐不能完成任务，庆幸的是在学校和年纪领导的指导下，在同仁的帮助下，仅过两个月的摸索，墨迹运行良好，较为稳定，针对班级学生的实际情况，对2个月来班级管理做以总结。
班级管理核心思想是用爱心感化每一位学生，我觉得师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，首先要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前题，是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情，拉近师生的关系，增进学生的向师感，增强班级凝聚力。其次爱学生要像天平般公正平等地对待，每一位学生的`眼睛是雪亮的，老师偏爱谁多一点，处事哪里不合适，他们心中有数。要想成为学生心目中的好老师，其中一点就是要像天平般公正、平等地对待每一位学生。无论对优等生、一般生、后进生都应一视同仁，甚至应更多的去关爱那些后进生，让他们不断进步让他们看到希望。这样才可以形成良好的学风班主任身先士卒，为学生树立榜样，孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行，班主任在日常生活中和学生接触最多，是学生效仿、学习的直接对象，班主任的一言一行，都会给学生留下深刻的印象，对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。所以，班主任注在班级建设中，首先从我自身做起，要求学生做到的，我自己首先必须做到。要求学生不做的，自已带头不做。而且坚持日日如是，做到持之以恒，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。班主任要求学生不迟到，首先部主任不应迟到，并且尽力做到早点到班，班主任要求学生不留长发，首先自己应保持短发。通过班主任的影响，学生自然而然的遵守。思想引导和制度管理双管齐下，前两个月工作重点在兼顾学习的基础上加大学生纪律管理和行为习惯的培养，在管理中以思想引导为主，以制度规范为辅。任何的管理都是有理走遍天下，无理寸步难行，对于高一的学生更是如此，首先，思想上让其认识到高中和初中的区别，说明步入高中他们已经不再是孩子，应该树立责任意识，认识到纪律性的严肃，学会对自己的言行负责，知道每做错一件事要受到集体和法律的惩罚。其次以班会为抓手，平时注意观察，及时发现班级问题，并针对问题精心设计班会课件对学生进行思想引导和教育。开学至今，班级分别设计了“遵守校纪校规，树立优良学风”“增强自律能力，培养健康人格”“文明伴我行”“学会学习，成就梦想”“奋斗改变人生”：“珍惜时间贵在坚持”“学生我想对你说”“珍惜时间贵在坚持”，规范学生纪律，进行励志教育
注意班干部的培养。从军训开始，观察并初步挑选班那些有责任心，有正义感，处事灵活，有较强组织能力的同学担任临时班干部，并规定开学的一个月为试用期，合格地留用，不合格的班干部将被后备班干部取代。通过半个学期建立起来一支优秀的班干部队伍。在日常管理过程中，逐步帮助班干部建立威信，将班干部可以做好的事全部由班干部来管理，并不断给以指导，对班干部进行培训，提高他们工作能力。
让打扫卫生成为教育学生的良好契机，教育学生应抓住一切可以抓住的契机对学生进行引导，例如抓好班级卫生工作就是一项对所有学生进行思想行为的契机，它可以进一步打造班风班风，培养学生劳动能力、责任意识、精益求精的态度。班级卫生工作在各项管理工作中是最容易管理的，也是最容易做好，也是最容易见效果的一项工作，在班级管理过程中，不仅把它作为一向卫生工作来抓，也作为一次良好的教育契机来对待，打扫中培养学生的自觉性和责任意识，同时打造班风的重要契机，要求卫生每周必学排在前八名，否则本组继续打扫一周，为了不落后，上至生活委员，下至组员每个人都尽职尽责，这样更好地培养了自觉性和责任意识，而且每次打扫的效果大家都可以看得到，对于部分地方打扫得不合要求，班主任亲自打扫直到彻底干净，这样卫生工作的要求潜移默化的印象学生纪律和学习，有助于良好班风的建设。
班级管理的工作虽是繁琐而又艰巨的，但我坚信班主任只要有一颗诚挚的爱心、高度的责任心和积极的上进心，应运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以爱心，你心中必须拥有爱心。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有对学生的爱，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。”我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。
高三作文范文4
不囿于物，不困于己
当世界上第一台计算器发明后，人们开始逐渐放纵自己的计算能为；当导航诞世之后，路痴也变得越来越多。而相反，当我们舍弃计算器减少用导航后，我们的计算能力、识路能力便越来越强。
但是，难道计算、识路能力减弱，是科技进步的错吗？并不是。
诚然，科技的发展确实取代了一部分人类的能力，但人类能力的退化背后，却不能完全归咎于科技。人们依赖于科技而致使自身能力退化的最主要驱动力，应当是向适性作祟，当人们拥有了比动用自己的能力更省时省力的工具后，就会不由自主地不断使用它，这是成本效益考量催生的结果。所以，即使眼前不是计算照，不是导航，不是现代科技，曾经作为原始人的我们、也还是拾起了石器。
我们必须承认，科技创造的初衷是解放双手、解放生产力，是辅助人类生产生活，而至于这般结果；打消了生产生活的积极性，取代了生活中人的要素，却与科技这个被利用的要素无大关联。但问题确实已经存在，人们不断解构自己与能力间原本密切的关系，而又不见其建构更高一层的联系，这势必会导致着人类能力“瘫瘼”，科技被异化的人们施予污名，最终双方的.历史皆止步于人类的情性和顺从。
是故我认为：我们不应否定科技进步带来的积极推动，但也不应忽视自身由于过度依赖科技而造成的能力退化，而应当利用科技提高能力，建构能力发展科技，使“科技阴谋论”变成虚谈，使人类占据科技的支配地位。计算器不仅可以用来进行一次计算，倘若改变使用时机、它便成了人的验算工具；导就不只是向导，它也可以成为识路失败后的补救。而当每一次算结果都与正确答案无异、每一条道路你都熟记于心时，计算器和导航才某正成为了用以提升效率的工具而非剥削能力的“恶霸”。
不止对科技如此，对于所有工具大约都是这样。只有当自己的能力足以与工具并驾齐趋时，人类才有了绝对掌控权和发展权。人的进步有时是需要逼一逼的，但真到了夺走计算器和导航后才尝试自己计算、识路，那是否显得有些仓促与勉强呢？
与其以外物为理由遏制自己提升，倒不如借助外物主动发展。与其被外物支配，不如做外物的主人。与其被自己的卑劣打败，不如助长自己的卓越。
勿囿于物，勿困于己。
外物为辅，事在人为
在现代科技的发展下，各种新式技术层出不穷，无时无刻地为我们的生活提供各种便利与帮助。然而，人们对工具的使用似乎正趋于“过度依赖”从而弱化了自身能力。私以为，我们应学会以外物为辅，发展独立能力，方能提升自我，实现更远的目标。
诚然，外物的辅助极大地提升了生活的便利性，并极大推动了社会的发展，拓展了人类的认识。正是工业革命下机械的产生带动了生产效率的提升，方使更多人民获得赖以为生的生活必需品，也正是交通工具的发展方使世界文明得以沟通流动。恰如荀子所言：“君子生非异也，善假于物也。”有了外物的辅助，人们方得以提升自我，达到更为高远的目标。
然而，在得到外物所给予的便利后，人们普遍扩大了外物于自身生活的比重，由合理利用逐渐趋于过度依赖。现如今，多少人依赖于手机导航，却丧失了基本的识路能力，又有多少人在键盘和语音输入的“温床”中逐渐变得“提笔忘字”？
推究根本，人们对外物的过度依赖化趋向源于人性中始终存在的“向适性”。当面对完成同一件事的不同路径时，人们往往倾向于向着抵抗力低的地方行走，因为这往往能使他们付出最为轻松的“低成本”获得“高回报”。而外物恰好正是滋生“向适性”带来的惰性与依赖的温床。无结是前人的经险亦或是高效精确的科技产品，他们在为我们提升了效率的同时亦能带来不亚于，甚至高于亲力亲为得到的结果。人们潜意识将其视为最优选择，从而形成了对其的依赖。
然则这种依赖所带来的“便利”之下，却是人身心各方面能力的停滞不前乃至退化。倘若沉溺于外物带来的美好中，久而久之，便会丧失应有的独立能力。如此，假若某天突然陷入无物可依的境地，迎来的只能是无能为力的毁灭。同时，对外物的过度依赖也会产生危险的盲目信任，使自己成为羊群之中的羊。倘若外物有所纰漏，自己也随着不假思索地跳入深渊，岂不可悲？
外物诚然是辅助自身，提升句我、拓展认识的良好工具，但切忌过于依赖。要真正为自己带来裨益，关键仍在于“事在人为”。正如阅读一本书，只有亲品读才能真正体悟其内涵，提升阅读能力，而不是仅凭他人的评论形成对此的潦草了解。只有以外物为辅，脚踏实地亲身践行，才能结合“物”与“我”，达到更高培养自身能力的境界。
外物为辅，事在人为，站在他物铺就的基础上，亲自向更高处攀登，真正地锻炼自我！