关于优秀中学生作文集合10篇

在日常学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。写起作文来就毫无头绪？下面是小编整理的优秀中学生作文10篇，欢迎大家分享。

优秀中学生作文 篇1

我踏着忧伤，缓步来到断肠处——沈园。与外面迥乎不同的是，这里风和日丽，这里春色盎然。可是这一切终究掩盖不过有情人之间的恨与无奈——唐陆之恋，令人痛绝千年。

我捧着陆游唐婉二人的《钗头凤》，如捧着世间最凄美最珍贵的爱情。独自倚立于沈园，回忆着千年前那个不眠的夜晚。我幻想自己就是陆游，以我的情感去感受他的情感，以我的心去贴近他的心。那是个寻常又不寻常的一天，陆游踩着与唐婉的美好记忆，步步生愁踏入沈园。可是陆游，你怎会想到？你怎会想到苍天会安排你在这个时候邂逅偕夫同游的唐婉？“相顾无言，惟有泪千行。”是的，的确是相顾无言，可是他们没有流泪，因为他们的泪早在分别的那一刻，流尽了。

风，挟着冷雨席卷而来，猝不及防的沈园一片凌乱。桃花已落，池阁已闲，多少有情物不堪东风的摧残而化为陈迹？我伫立在风雨中，脸上痕迹未消，分不清究竟是雨水还是泪水。我就那么站着，任凭点点雨水打在身上，凉到心底……

面对沈园墙壁，我静默无言。抚摸着那残留的字迹，我能清晰的感受到陆游宣泄在上面的思念、怅恨、痛苦、无奈。我化身陆游，穿越千年回到从前，那些快乐的日子，那些忘记了一切烦恼的快乐日子。唐婉的衣袂飘飘，我的心旌也微摇。画面流转，心弦突然被紧紧扯住，青丝断，两情残，东风乱，怨怨怨。无缘面对佳人苦，忍别恨复生离愁。随着一纸休书的抛下，唐婉眼里唯剩哀怨。最遥远的'距离不是生与死的距离，而是明明知道彼此相爱，却不能够在一起。目光牢牢锁住那一步三回头的落寞背影，那梨花带雨的容颜，那欲诉还休的神情，那颤抖的双唇，我的心在撕裂，在疼痛，在滴血，可我无力改变，任凭唐婉绝望的消失在天际。

流觞声把我唤回沈园，我仿佛看见唐婉正笑意盈盈的给陆游斟酒。柔荑轻点，壶中的酒便悄悄爬满美人觚。可是我分明看到，即使刻意掩饰，唐婉的眼神中流露出的依然只有无限的哀伤和眷恋。谁言“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”？若相见引起的只有心痛与愁怨，那又何必相见！陆游久久凝视着唐婉，眼前的可人儿在多少个夜晚独自承受“酒入愁肠，化作相思泪”的无助？多少个夜晚扶着窗台“似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵”的痴守？又有多少个夜晚打起“怕人寻问，咽泪装欢”的强颜？他恨啊！他恨无情捉弄他的苍天；他更恨！他更恨曾经的山盟海誓竟敌不过封建礼教的刀剑严逼。可是，可是，可是，他又能怎样？最后，只有将这一切和着深深的无奈随酒流入心底。罢！罢！罢！

“笑牵牛，别朱颜，浮生恍然已千年。有缘情，无缘见，望断天涯心碎间。忆红尘，斩思念，梦中只为你流连。今生恋，来生恋，不羡鸳鸯不羡仙。”我缓缓低吟，思绪又一次飘飞到千年以前……

优秀中学生作文 篇2

老人说过年真好，因为过年了，在外面奔波的子女能够回家看望他们，一家人才能够在一起，终于能够团圆了，老人们只求孩子平安。

在外奔波的游子说过年真好，因为过年了，他们可以和亲人团聚了，与亲人之间的亲情才得以加固，疏远才得以亲近，他们疲惫的心才得以放松和休息，他们有时间尽自己的孝心，表自己的爱意。

小孩子们说过年真好，因为过年了，他们可以得到长辈们给他们的压岁钱，而且还可以吃到各种各样的食物，并且还可以尽情的玩乐。

我说过年真好，因为过年了到处张灯结彩，晚上灯火通明，处处洋溢着欢乐的气息，充满着浓浓的年味，各家各户都在购买年货，准备过年，每个人的.脸上都露出了幸福的笑容。每年大年初一，我很早就起床，吃过饺子后就和父亲妈妈挨家挨户的去拜年，每个人见了面都说着同一句话：“新年好”！

过年真好，因为口袋里虽然装满了爷爷poop给的压岁钱，但我还是长了一岁。我不再是以前那个调皮、任性的小孩子了，我已经成了大孩子了，我学会了了独立思考问题，在学习上我认真总结过去的得与失制定新一学期的学习计划。在生活上，我会自己照顾自己，减轻爸妈的负担，我还会以小大人的身份替父亲妈妈照顾爷爷poop，替叔叔阿姨照顾年幼的弟弟妹妹。

过年真好，只有在过年的时候生活才显得有张有弛，人们才有了对未来的憧憬与展望，时间之河才有了起伏的浪花，生命才有了节奏——过年真好！

优秀中学生作文 篇3

我有一个幸福、美满、温馨的家，有爸爸、妈妈、婆婆和我。

我爸爸的特点是：聪明、能干、做事认真、细致。他每天晚上辅导我学习，早上总是变着花样给我做美味可口的饭菜，吃完了早饭，就骑上自行车或摩托车送我上学。爸爸工作很繁忙，每天处理的事情很多，但是从不拖泥带水。爸爸还有一个特殊的优点就是：做饭的`手艺高人一筹，只要

他有空闲时间，就会扎着围裙，挽起袖子，亲手做上一桌丰盛的美味佳肴，他看着我们津津有味地吃着，心里就像吃了蜜一样甜。

我妈妈的特点是：和蔼可亲、温柔细心、早睡早起。每到双休日，她就带我到新华书店看书、买书，有时还给我讲做人的道理，如果我做错了事或者考试成绩不好时，妈妈从来不打我，只是坐下来耐心地给我分析做错题或做错事的原因，让我知道究竟错在哪里，一再强调下一次绝对不能重复这样的错误。妈妈很勤劳，除了上班之外，总是把我们家整理得井井有条，打扫得干干净净。

我婆婆虽已年过七旬，但精神饱满，一头银白色的头发，浓浓的眉毛，一双慈祥的眼睛，在家里总是忙上忙上，从来没见过她闲着的时候，婆婆有一双特别灵巧的双手，记得有一次，我积攒了一盒子小七彩钻石，不知该做什么，正发愁，婆婆走到我跟前，只微微一笑，找来绣花针，坐在沙发上不声不响地串了起来，不一会儿，一串可爱漂亮的七彩项链做好了，我高兴极了。还有一次，我最心爱的布娃娃头发乱的像马蜂窝，怎么也梳不通，我婆婆耐心地把布娃娃的头发梳理好，并辫起了可爱的小辫子。

现在该介绍我了，我雪白的皮肤、黄黄的头发、一双不大不小的眼睛炯炯有神，认识我的叔叔阿姨都叫我“白雪公主”。我聪明的脑子像爸爸，温柔的脾气像妈妈。我爱读书，爱学习，爱劳动，年年被学校评为“三好学生”、“优秀特长生”、“优秀队干部”。

以上是我们家庭成员的特点，你们说，我生活在这样一个幸福温暖的家庭中，我能不爱我的家吗？所以说，我爱我家！

优秀中学生作文 篇4

父母的唠叨，同学们都知道一个字。啥字？烦呗！父母们天天在我们做事之前说这说那的！我们心都烦了。但是这还不够。他们还要在别人面前讽刺我们。还要夸别人怎么怎么的行啊！怎么怎么的棒啊！怎么怎么的学习好啊！这一大串长话让我们的脸面往什么地方搁啊！

回到家中，父母们又是一大堆的话如浪潮般的滚滚而来。让我们的耳朵受到了虐待。

还是回过头来，世上有那个父母不爱子女；世上有那个父母不唠叨；如果他们不唠叨，那么准是他们不管你了。其实，当你细细品味他们的唠叨时，你会发觉他们的每一句话，甚至每一句讽刺的话都是对你的爱，对你的好。

有一次，考试之前，我心中万分紧张。怕自己考不好。但是，妈妈的一句“你考不好有你好看的'。”让我己经紧张了的心立即松弛了下来。因为我想：“我为什么要考好，为什么？这是为你考啊！我就不考好。”可是在考场上由于我的放松，让我轻轻松松的就把语、数、外、物四门试卷全部搞定了。所以我说。有时父母的唠叨会使你有意外的收获！

优秀中学生作文 篇5

那一棵树，是世袭的土著。无论风吹雨打，它总是坚守在那里??

不紧不慢地骑着车，秋风袭进了我单薄的衣衫，我不禁瑟索，脑中却还在想着昨日与父母争吵的情景??

一片银杏叶忽飞到我的车篓里，顺势抬头望去，又见到了那棵树。秋风才至，那黄就蔓延开了。微风拂过，但那树叶便如蝶般飞舞、旋转，与身后蓝天交融幻变。

我拿起一枚落叶，那粗糙的叶面是它经历的沧桑，那清晰的脉络是它坚定的意志。扇动鼻翼，仔细鉴赏着它散发出的淡淡幽香，我似乎听到了落红的笑声，

似乎听到了她的浅唱低吟：

“落红不是无情物，化作春泥更护花。”

是啊，那苍老的根在地下孕育了百年，汲取了百年营养，或许就是为了滋润那一片片小小的树叶。而那片片树叶，在繁华过后，在闪耀过后，选择了翩飞至根边，偎依在她身旁，化为春泥??

我释然，落叶归根，乌鸦反哺，这些都是回报、感恩的生命姿势吧？

自然用它无声的语言点醒了我，让我在平淡无奇的日子里，在怨天尤人的日子里，有了不小的'惊喜！

深夜，万籁俱寂，我还在题海中遨游，冥冥中，似乎感到了身后的目光，转头望去，是妈妈！无数的日夜，父母是否就是用这种深厚的目光，注视着我的学习，注视着我的生活，注视着我的喜怒哀乐？他们站在我看不到的地方，以我感觉不到的方式，守望着我的成长，望成一尊雕塑！

我朝她灿然一笑，她仿佛有些受宠若惊，转身??

心中的愤懑早已悄然逝去，拿起一片叶子夹在书中，让它成为我人生的警钟，用她来纪念那次我收获的惊喜。

地球还在继续转动，四季还在不断变化，那棵树还在一次次的繁荣、凋零、繁荣，而我却在它给的惊喜中渐渐长大、渐渐成熟??

优秀中学生作文 篇6

有些人，把欢笑，赠与他人；把悲伤，留给自己。

岁月使窗外的老树，盛盛衰衰。花儿。凋零了又开放。时光的风风雨雨，在她的树干上留下了不可抹去的印痕。

最美的，不过是透过阳光，照应在书桌上的新绿。

阳光亮晶晶的，鸟儿鸣叫着，你的笑容在鸟儿而摇动的尾巴后。我一直以为，你是坚强的。

春天里，老树的那一抹绿，映衬着一丝希望。点缀在你脚边小小的野花，把你的笑容衬着更是和蔼可亲。

你像小巷子里给孩子们讲故事的老奶奶，摇着大蒲扇，为一个个席地而坐的孩子讲故事，鸟儿在你的身旁飞舞。春，在你身后半遮半掩。一直荡漾到我的卧室，很美，很耐看。

夏天，知了趴在你的树枝上，太阳四射的光芒，柔柔弱弱的，落在你的树叶上，迷迷糊糊的.，拽起了学生们的童年。你替昆虫们顶着阳光，让他们在午后的绿荫下，安安心心的睡一个好梦。我以为你是坚强的，是阳光的。

然而到了冬天，天空带来了淅淅沥沥的小雨，乌云仍未散去。你早已不复之前的欢乐。树叶被雨滴狠狠打下，又被大风托起，然后又被狠狠地摔下。你早已放下了自己的倔强，欢乐。不堪一击，没有了当时和蔼可亲的老奶奶的形象。望着窗外摇曳着的你，两个截然不同的形象出现在我的眼前。

在所有的生物面前，你显得那么高大，那么坚强，那么积极向上。但是当你身边，没有了小小的跟班。

在你那深深浅浅的深壑透着一丝无奈与悲伤。望着窗外的老树。把欢乐留给别人。把烦恼留给自己，人又何尝不是如此呢？

在别人面前，我们显得多么的阳光，自信，欢乐。

可谁知道？背后，总是透着一丝疲倦与无奈。望着窗外的你。我看见了我们俩共同的渴望：希望有人能够一起分担。那么，难受的时候，就说出来吧。把欢笑给予他人。悲伤，就分担出来，释放自己内心的负担。作为一个真实的自己，这也是你和我共同努力的目标。

别老是对着自己哭泣，把你的阳光绽放在自己的身上。面对窗外的老树，我看见了我自己。

优秀中学生作文 篇7

我的童年有许多让我委屈的事，有一件事让我忘不了，像树根一样，深深地扎在心里。有一次我和我的好朋友一起去文具店买可擦笔，走进去的时候我一眼就看中了一支钢笔，我问老板这只笔多少钱，老板说17元。我觉得这只笔太贵了，再加上没有带够钱，所以我决定不买了.刚出去5分钟左右，我就被老板又叫回去了。老板说：“小朋友，你刚出去不久这只笔就没了。”我就说：“你看，你这只笔不还在这吗。”老板说：“这只笔是我刚拿出来的。”我说：“这笔真不是我拿的，不信你翻我兜。” 那个老板非得说是我拿的。我都气哭了，我争辩着说：“我真的没有偷你的笔。”我的朋友也跟老板说这笔不是我偷的。我解释说：“有可能是别人偷的。”老板说“那时候只有你问这只笔多少钱。”我和我的好朋友转身就走，好朋友问我，“你不害怕吗？”我说：“我为什么要害怕，笔又不是我偷的。”我回到家之后，我把事情告诉了家人，爸爸听了之后说：“明天就去那家店跟他们讲理，我女儿凭啥受这份委屈。”我当时就哈怕了，就怕爸爸和人家争吵了。我就骗爸爸说，“那家店的老板已经向我道歉了。”爸爸说！“哦，给你道歉还差不多。”我知道自己委屈心里很难受，但是这是成长过程的'一次经历，对我以后成长过程中有很大的帮助。我也知道爸爸心疼我，不管谁的爸爸都不希望自己的女儿或是儿子受到一点委屈，但是这些委屈都是对我们成长过程中的一次帮助。

优秀中学生作文 篇8

“丁零零！” 上课铃响了，同学们陆陆续续地进入教室，个个玩得红光满面，一滴滴汗珠晃晃悠悠地挂在额角上。随即，有些机灵的同学突然发现班上没有老师！

这个“喜讯”很快就传遍了整个教室。班长小万听着“叽叽喳喳”的动静大有涨潮之势，顿感大事不妙，急忙拉着纪律委员跑到讲台前。还没等他俩站稳脚跟，一阵阵铺天盖地的声浪已朝他们劈头盖脸地涌过来。

“喂，小吴，我昨天买了一大包彩泥，要玩不？”班里公认的“大嘴巴”丁小钰竟然跨越两个小组，千里迢迢地带着橡皮泥，向我的同桌小吴发出邀请。一对姐妹淘立即亲亲热热地忙活起来，“嘻嘻”、“哈哈”的笑声又吸引来了好几个女生。

我的'魅力也是不可阻挡的，“橡皮大战啦、橡皮大战啦，小叶，我们来玩吧！”死党小胖投奔我来了。“现在可是上课，下课才能玩呢！”我板着脸，批评起他来。小胖不高兴地“哼”了一声，扭头找其他人玩去了。听着他们兴奋的欢叫声，我心里有点后悔，手也痒痒起来……

“安静！！！”小万终于采取行动，扯着嗓子大吼起来。纪律委员杨杨也在黑板上记起名字来。可大家都视而不见，继续有说有笑地玩自己的。著名的“捣蛋分子”小戴见自己榜上有名了，竟然翘起一根小拇指，嬉皮笑脸地对着两位长官晃：“嘁！你就有多牛啊？有本事吃了我呀！”杨杨瞪了他一眼：“马上老师来了有你好看的！”小戴不理她，继续摇晃着自己可爱的小手指头。

突然，小万“不管”我们了，跑到教室门口探头向外一望，随即慌慌张张地跑了进来：“老师来了！”大家吓了一跳，教室里立即安静下来。这诡异的安静持续了两秒，惊慌失措的同学们果断行动起来：小丁着急收拾满桌子的彩泥，两只巧手变身“扫帚”，唰唰几下清理完毕；小胖一把抓起自己的橡皮，狂奔向座位，一路上不知撞歪了多少桌子；小戴吓得身子一抖，立刻像只缩着脑袋的驼鸟，一屁股坐在座位上……

可“正人君子”们等了很久，也不见老师的身影。胆大的张思宇决定到教室门口探探风声，他的小脑袋左右张望了一下：“没人！”大家松了口气，不知是谁带的头，同学们一起指着班长小万：“骗子！骗子！”声音大得都能震碎窗玻璃了，小万讪讪地站在讲台前笑。

“今天晚上把第二单元课文中的生词各抄两遍！”突然，英语老师像变魔术一样出现在了后门口，我们愣住了，随即“啊！”地痛叫起来……

优秀中学生作文 篇9

辽阔的库伦草原，多么美丽啊!竿芋芳草，一望无垠。远处群峰辣峙，绵亘起伏。一条清澈的小河.像淡蓝色的彩带，蜿蜒伸向远方，消逝在重峦叠嶂的雾霭之中……

我驾驶着摩托车，离开省城，头顶骄阳，行驶在嫩绿湿润的草地上。

今天，三叔为祝贺我考上北京大学，特邀我到他家去吃晚饭。三骨惊然。在这个紧迫时刻，我却不知道怎么对付它们,只是横了横心，离开了羊群。但是没走多远，迎面走过来一位男青年，手里拿着一个

像半导体收音机似的东西。那副安然自得的样子，使我感到很诧异:我刹住了车，迎上前去，狠狠地责问道:“喂，你还玩这玩意儿啊!前面的羊群全给狼拖走啦!”

“嘿嘿……”他不说话，只是一个劲地笑。

“你的责任心哪里去了!我非向你们领导反映不叮。”

“嗬!好大的口气。你是干啥的?”

“走亲戚……”我特地说出了三叔的姓名。

“哦。他是我们的领导，你去告状吧!哈哈哈……”

我真想狠狠地教训教训他，但是我忍住了。转身气呼呼地跨上摩托乍，向前驶去。

转眼到了三叔家。叔叔和婶婶还未一F班。只有堂妹小芸在家。她一看见我，高兴得不得了，又是拿糖又是倒茶，问长问短，十分亲热，可我还在想着路上所发生的事情。我把路上的经过告诉了小芸。这个15岁的小姑娘，听完后不但不表示吃惊，反而掩口大笑，说:“看你大惊小怪的。狼有什么可怕，这间房子里就有狼。”

我心里不由一惊，忙环顾四周:这是一间宽敞明亮的工作室，各种各样的仪器仪表，排列在四周。透过一排长窗，可看到一幢幢粉红色和白色的楼房，掩映在绿树丛中，显得分外宁静。

“这间房子有狼?”我惊异地说，“你这个小姑娘倒会开玩笑。”

小芸没有正面回答，而是得意洋洋地朝我眨了眨眼睛，伸手按了按墙上的'电钮，于是丝绒窗帘徐徐闭合.把房间里明亮的光线驱逐了出去，顿时，眼前漆黑一片。小芸递给我一副眼镜，我一戴上，眼前仍旧黑暗。可是不一会儿，我便看见前面有一片淡淡的白云，接着云块仿佛被撕裂了，露出皎洁的月亮;一条弯弯曲曲的小路，穿过矮小茂密的灌木，伸向远方。四周一片沉寂。“嘘—”突然传来一阵轻微的患辜(灯加)声，接着窜出一只饿狼，拖着蓬松的大尾巴，一对滚圆、凶恶的大眼睛，像两点绿莹莹的磷火，直愣愣地盯着我。它那满脸的凶相，一嘴尖牙和伸出嘴外的鲜红的舌头，吓得我的心坪坪直跳。

优秀中学生作文 篇10

几年来，在作文教学中，有一个问题始终吸引着我的注意力：一篇又一篇的作文错误五花八门，可为什么总有些类似性？有的作文在某些方面如主题很好，可为什么在结构、语言方面不尽如人意呢？显然，要给出一个完整的答案是困难的。不过，这和中学生思维品质发展有着不可分割的影响。

作文实际上是用语言把客观世界思维符号化，并用语言符号表现为物质存在的过程，它必然受到思维品质的影响。思维品质是人的思维的个性特征，反映了每个个体智力或思维水平的差异。如一次我布置课堂作文《童年趣事》，初一A班48人中能在当堂完成的有27人，其余10 人已完成一半多，另外11人只完成了1／3左右。48篇作文无论从开篇、结尾、结构、语言、选材等方面都不尽相同，这正是思维品质在不同个体之间的差异性所决定的。在同一个体之间思维品质的各个方面是否也存在差异呢？答案是肯定的。据心理学家朱智贤、林崇德《思维发展心理学》中认为：思维品质的成分与表现形式主要包括：深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性等五个方面，这几方面在每个学生思维中不是同步发展的，而是互相牵制的网络关系。深刻性是指思维活动的抽象程度和逻辑水平，是一切思维品质的基础。

初一B班王志峰同学作文中有这么一段话：“不必说宽阔的操场、高大的树木、牛皮做的篮球；也不必说小孩在路边坡上玩耍，圆圆的夕阳落在山尖上，一大群鸟儿组成了一个人字形，单是走路就有无限趣味：鸟儿在这里飞翔，燕子在筑巢。翻开泥土来，有时遇见蜈蚣，还有螳螂……”

他对鲁迅先生“百草园”的模仿是一般低年级的学生无法做到的，这是思维品质的深刻性发展的必然结果。显然，他能根据自己原有的思维水平进行整体迁移、创造，语句也较流畅，是敏捷性、灵活性、独创性的具体表现。然而，我们不难发现，他在思维活动中，估计材料的能力还是不够的。“操场”“树木”“篮球”的组合，“小孩”“夕阳”“鸟儿”的组合，并没有显示出一定的顺序或规律性。“单是走路，就有无限趣味”和前文联系不确切，是生搬硬套，显得杂乱无章。究其原因，我们认为，是思维品质中批判性的缺乏。它是对思维活动中各个环节、各方面进行调整并校正的自我意识，是创造性思维活动中不可缺少的因素。从该同学的错误可以知道，他用一定的手段将材料进行组合的过程中，没有进行自我校正、调整思维活动中的错误，或者意识到错误而不能纠正。

在批阅同题作文中，初一A 班郑云飞同学是这样写的：“走近一看，且不必说黄澄澄的鸭梨压弯了树枝，红红的苹果像小灯笼挂满了枝头，单那绿色走廊一样的.葡萄架就够我陶醉的了。茂密的枝藤，爬满了架子，在那又大又绿的叶子下，挂着一嘟噜一嘟噜的葡萄，紫黑溜圆，像一串串晶莹的珍珠……”这段文字写作技巧和表现手段都比上段要好。说明她的思维深刻性、独创性等都优于前一位同学，可还是没有注意到“鸭梨”“苹果”“葡萄”等季节性问题，导致不当。

此外，作文中由于粗心大意造成的错别字、漏字、病句，也是很普遍的。

我们认为学生思维品质的发展总有一个过程，在短时期内要求每一个学生都写出令人满意的作文来（不出现错别字，语句通顺，富有文采等等），在理论与实践上都是不可能的。

根据一些研究表明，对于许多的错误，一方面随着年龄的增长，阅历的加深，以深刻性为基础的各个方面都会得到发展而随之消失。另一方面，通过外界因素如指导培养，是可以减少或纠正的。在此，我主要采用了“借鉴课文的迁移训练”，作了初步的尝试。

一、借鉴课文的片断迁移训练。

例如我详细指导学习“百草园”中的景物描写的一些方法，然后要求根据下列词语写一段“晚归图”。

“夕阳、小桥、流水、学生、农夫、鸭子、鹅、牛、小路、炊烟”。为了能顺利地完成，我设计了如下辅助性练习。

示范：菜畦——碧绿（颜色）不必说碧绿的菜畦

模仿：夕阳——红彤彤（颜色）不必说红彤彤的夕阳

石井栏——光滑（性状） 黄蜂——肥胖

小桥——古老（性状） 鹅——白胖、伏在河边

牛——老，过河……

如果学生能比较顺利地创造出句子的话，再进一步思考：鲁迅写百草园选取了哪些景物？可以分类吗？有规律吗？引导他们分析出有动物、植物的区别，并且有静态、动态描写，采用了拟人等修辞手法。根据经验，乡村中你可以选取哪些景物呢？怎么对这些景物分类呢？一般学生比较容易说出：

静态的如桥、柳树、房屋、山……

动态的如学生在路边玩耍、农夫劳动、炊烟升起、牛过河……

然后再按一定顺序进行情境组合。这样就可以纠正上面王志峰、郑云飞同学作文中的错误，学生会尝试着自觉估计自己材料是否严密。

在以上写作过程中，至少渗透着如下几个方面：

A.对描写“百草园”景物整体概括，也包括对景物描写角度的认识的深刻性思维品质的训练。

B.描写出“乡村晚归图”，思维过程中包含着敏捷性、独创性思维品质的训练。

C.思维过程中自觉的与“百草园”相比较，从而纠正自己思维过程中的偏差或错误，找出不当之处，训练批判思维品质。既包含着对语感的训练，也包含着构思策略的培养。

二、为了能有效的迁移，必须强化训练较长一段时间，直至学生能熟练操作。

在这个过程中，要注重培养学生自我效能感，激发创造性思维。比如“夕阳”可以是“红彤彤”的，也可以是“灰红的”“淡黄的”“温馨的”“死亡的”“燃烧的”“羞红了脸的”等等，多角度去描绘，激发求异思维，从而独创性与敏捷性思维品质得到训练与培养。自我效能感是肯定他参与这种“自我活动”的成功，并能自觉运用教师指导的和自己所学的写作上的策略，自己主动去尝试并保持训练。需要作个别的指导与纠正，从课内延伸到课外，让学生自己去找些喜欢的句、段、包括描写的、说明的、抒情议论的、记叙的等，然后结合自己实践去运用。这也是迁移过程中从对他人的借鉴暗示到自我控制与创造的过渡。由此，我创办了班级《语文周刊》，大力鼓励全班所有同学参与片断模仿，尤其鼓励差生发表他们的一句二句话，过渡到一段一篇。这激发了他们的创造欲，也激发了班级热烈的竞争氛围。栏目也逐渐丰富，由单纯的写到“辩论台”。有时一周刊发三期。由教师主编转向学生主编。在每节语文课前7分钟，让有作品发表的同学到讲台上朗读、辩论等，

收到了良好的效果。

三、经过大量的规程化的训练之后，应从句段的训练，过渡到篇章的迁移训练。

句、段是构成篇章的基础，所以一般来说，这个过程中要注意结构、立意、选材等方面的指导训练。

根据学生实际，结构一般都能较好的把握，关键在于选材与立意，这就需在写作手法上作些辅助性练习。如学过的《炉中煤》，作者把祖国比喻成“年青的女郎”，把自己说成“炉中煤”，对祖国的眷恋热爱之情通过“煤”而抒发出来。既然“煤”可以抒发情感，那么“粉笔”“路灯”“雪”“春天”这些字眼呢？让学生通过诗与短章的形式尝试这种象征意义文章的写法。许多同学把“夕阳”比作“爷爷”，“春天”比作“人生的青春”，“路灯”比作“默默奉献的老师”。经过训练，最主要的是思维的深刻性与独创性品质得到了培养。

此外，由单篇的训练须过渡到“综合篇”的训练。比如：选取主题相同，而题材、写法不同；题材相同，而主题、写法不同；写法相同，而题材不同等有联系的文章让学生进行比较学习，从而加深他们的深刻性与批判性思维品质的培养。在比较中进行交叉的两轮训练：一轮由教师定题定向训练，另一轮由学生“比较”中而产生“灵感”的自由训练。

当然，这仅仅是我在作文教学中的初步尝试，也许是一个极其幼稚与单纯的开始。目前我深感理论与实践上种种艰辛与缺憾，恳切希望师长能给以指教。