权力的作文

在平日的学习、工作和生活里，大家都接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编收集整理的权力的作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

权力的作文1

“暮鼓晨钟”有两层意思。其一，是形容时光的推移；其二，则是比喻是使人警惕的语言。随着那阵阵散发的书香，我翻开了这本长达630演的长篇历史小说，随着跌宕起伏的情节、娴熟的文笔，我的心弦，渐渐被这些字里行间绷紧了。

在著名情史研究家凌力的.这部小说中，有这样两名对比鲜明的角色—少年康熙和末辅鳌拜。前者，是善良天真的少年天子；后者，却是故弄专权的清廷大员。这气势磅礴的小说，主要述说了这样一段拨人心弦的故事：

自大金入关，顺治爷驾崩后，年近八岁的爱新觉罗。玄烨继承大统，由四位辅政大臣：索尼、苏克萨哈、竭必隆、鳌拜等干人辅佐幼主，康熙被牢牢攥在他们的手心里。当索尼与苏克萨哈被鳌拜逼死，竭必隆又唯唯诺诺、惟命是从的情况下，鳌拜，开始了他的专权生涯。在鳌拜欲要夺位的情况下，这位少年天子一举擒获了他。就此保住了大清江山、八旗子弟、江山社稷乃至自己这把龙椅。

掩上书，我的心情久久不能平静。鳌拜，这位贯穿全书的悲剧人物，对年幼的康熙不是太不公平了吗？整个大清政局的权力全部紧握在他的手中。从忠臣为你变为奸臣，再由奸臣化为权臣，最后却落了个罪臣的下场，只不过都是一念之差呀！正像额附耿聚忠所言：“三阿哥！这孩子啊，早已成了一刻任人摆布的棋子。”

鳌拜，正是康熙幼时挥之不去的一道阴霾，原属于自己的权力却被别人活生生的夺去，自己却毫无缚手之力，这对一名年仅八岁的孩子，不是太不公平了.

权力的作文2

我是一棵长在玫瑰园里的野菊花。

春天，玫瑰园里到处散发着玫瑰那沁人心脾的芳香。微风像个调皮的孩子，在玫瑰姐姐们身边跑来跑去。玫瑰姐姐们很享受的一会儿抬抬头，一会儿扭扭身子，与微风共舞。看着它们那优美的舞姿，我心里别提有多羡慕了。再低下头看看自己：“唉！我只是一颗普通的小草，上天为什么要这样捉弄我，把我安排在这里，这难道不是对我最大的'讽刺吗？”

夏天，炎热的天气晒的玫瑰们呼吸困难，连它们都没有了往日的朝气与娇艳，都低着头，像一群犯了错的孩子，更何况是我。于是我开始自暴自弃，也懒得从泥土里吸收养分。很快，我的枝叶开始泛黄、凋零。这时，一对姐弟俩从我身边走过。弟弟是个残疾人，只有一只手。听他们的对话好像是小弟弟不能从失去手的阴影中走出来。唉！多可怜啊！这时那位姐姐指着我说：“弟弟，你看，这个叫野菊花，虽然它长得很不起眼，但它也有开花的权力呀！”小弟弟好像明白了什么，开心的笑了。我是野菊花，我也有开花的权力。我真的会开花吗？会开出什么样的花呢？我好期待呀！于是我开始努力汲取大地的养分，几天后，泛黄的叶子消失了，凋零的叶子也长出来了。

秋天，玫瑰们都凋谢了，而我竟然开花了！看着自己头上的小花，我情不自禁的留下了眼泪。我用尽所有的力气向天空大声呼喊：“我是野菊花，我也有开放的权力！”

冬天，我也凋谢了，但我不遗憾，因为我曾经开出过美丽的花。

如果你也是一颗普通的野菊花，请不要放弃，相信自己：一定也会开出美丽的花。

权力的作文3

“权”这个东西是每个人都拥有的，但是“权”这个东西也是一把“双刃剑”。在“权”的小与大的时候都要记住自己是谁，也更要记住一句古语“忠言逆耳利于行”。

权也是一位对人公正的、也是对人有一定的教育和认识的。如果任何人都要滥用职权来过分的包庇、纵容会引起很多事情的不良后果，如果有了权力对一些人不包庇纵容，更不要去听他们的'话。

在大权面前有两种人—“忠”与“奸”。但是在听从奸人的话往往会使一个大权在握的人变得很自大，就如《水浒传》里的事情来说，北宋皇帝不就是任用奸臣才导致农民起义的么?自古以来“忠”和“奸”就不两立，而忠臣是名垂青史，奸臣去遗臭万年，有大权听从忠臣的建议，背后就有人夸赞，得人心。而听从奸臣的话，背后就有人议论、咒骂，因为奸臣所干的任何事情都是残害忠良，是天下与民心。

权力对于一个人的尊严很重要的，一个人的权力是没有任何人所能夺取的，一个人干什么都有权利的支持，比如说一个人想要学习，他的老师就一直想办法去破灭他的信心，这个老师不光这样而且还听从一些干什么都没有希望人的话把他给弄到大后方去，因为那个学生就是那个老师埋没这一科科目学不好的学生，目的不就是让别的老师冷落到这位学生么?

这个老师他滥用职权埋没学生是对的么?如果是对的，他背后就不会有人说他坏话了，这位老师还偏向一位骄傲自大的学生。这就更能引起背后人的议论了。

权这个东西就是制造事端的“武器”。他能使亲人之间反目成仇。如果对待权力不看得太重，多听逆耳忠言;少听顺耳奸言。我想对人的作为肯定是有好处的。每个人干什么都有自己的权力，但是最后高兴的与后悔的只有一个人

权力的作文4

听着下课铃声打响，我百般无奈的玩弄着一根粉笔，教室里还有同学没有走，不是他们不能离开，而是他们宁愿在教室里讲话也不愿离开，好不容易等到他们走了，我正准备关门时，“等一下！”又有一个同学冲了进来，然后又说：“我好像没有什么事呀。”，便大摇大摆的走了。只留下我在那唉声叹气的关门。

下午的电视教学课，为了让更多的同学看得清，我去拉窗帘，可我刚一拉上，旁边的同学就说：“拉什么拉，我还要吹风。”另一个同学又叫道：“拉上，我看不见。！”接下来只听见他们在那吵嘴，我呆呆的楞在那里，不直到到底是拉还是不拉。

这样单调的生活每天都重复着，当初我和另外一个安全委员商量是我开门，他关门，结果范老师当天表演了我，说我不错，原意承包开门和关门，就因为这一句话，使我把这事一个人全包了。这还好，我也原意，可每次关门时总有人不愿走，我没有权力，范老师也没有赋予我权力可以赶他们走，我只能劝，但没有人听我的，劝了也白劝。我不止一次想要不干，可是职责，我没有放弃的权力。每关一次门，我越发渴望想要这个权力。

拉窗帘也是一样的'，每次除非是老师要我拉，否则我必定会问一问同学，可每次收到的却是两个不同的答案。如果我狠下心把窗帘拉上，不是被别人埋怨就是窗帘被重新拉开，我当然不高兴了，可我有有什么办法呢？我有权力可以制止他们这样做吗？

政治书上的观点时权力和义务时相关联的，我已经履行了自己职责内的义务，为什么没有权力？我想不通，我想不通的是一向被人验证过的政治观点难道也是错误的吗？