【精选】高一周记四篇

忙碌而又充实的一周又过去了，我们或多或少都学到了一些新东西，是时候认真地做好周记了。可是怎样写周记才能出彩呢？下面是小编精心整理的高一周记4篇，希望对大家有所帮助。

高一周记 篇1

你是有多久没有认真听到小鸟唱歌了？即使认真，它似乎总不出现。它只在黎明时婉转于枝头，和报晓鸡来个和音，然后反弹树枝匆匆离去。

你是多久没有一个人跑到山上去了？去感受黎明的苦露水，和童年的鸡屎藤。石头冰凉，露珠透亮，满是清晨的味道。你渴得喝了一口凉水，感觉整个清晨鲜活了许多。

你是多久没有自由呼吸空间了？没关系，在这个冬天的黎明，在百忙中给自己放一个小时的`假，或者只是短短的半小时，给自己一个简短的空间，与世隔绝一回，活回从前。

听几首杰伦的歌，感动几分钟，不要想着他已为人父。喝一杯香飘飘奶茶，暂时忘掉目前所遇的纷扰与浮躁，给黎明搭个台阶，从台阶逃离这张套住所有人的网一小时，用着轻快的步伐向前走，不用左顾右盼，只是一个小时，亲爱的，这并没有剥夺你的整个人生，愿你在黎明十分，独享你生命的美好。

高一周记 篇2

高中英语教学是初中英语教学的延续和提高。

由于种种原因，中学英语教学现状复杂，大多数初高中分离，互不了解，缺乏有机的统一。初中的教师一切为了中考，对高中教材不熟悉，而高中教师一切为了高考，加大知识的难度、广度，无论从知识的难度，还是教学的方式方法都有一个大的跨度，以至于对于刚入学的高中生来说，新学年他们面临的是“新的环境、新的生活、更是新的挑战”。新学年对于新生来说是一个非常特殊的时期，这对教授高一新生英语的教师提出了一个艰巨的任务：如何与他们沟通、帮助他们度过这个转折期。笔者通过数年摸索，认为通过新生写英语学习周记来了解情况并与他们沟通不失为一种好办法。

一、英语学习周记的内容和目的

英语学习周记是让学生用英语写关于每周学习英语的情况，写作周记使学生可以不受约束地用英语来表达自己的真实感受和生活体验，例如：（1）对教材及补充材料的看法。（2）对教师采用的教学方法的看法。（3）你最喜欢英语课堂上的哪些活动，为什么？（4）你对改进英语课堂有什么建议？（5）你主要的困难是什么？你计划怎样克服这些困难？（6）你在校生活、学习、情绪等有关的其他内容。

教师可以根据不同的目的来确定学生英语学习周记的内容。笔者选择以上几个方面的内容，目的在于：

1.了解学生对高中英语教学的看法，以对前一周老师的教学做一次个人评价，便于教师根据大多数学生的意见调整进度、内容和方法，为学生设置适当的目标，促进学生能力发展和心理健康。

2.帮助学生了解自己的英语水平。通过周记写作，学生可以发现自己在英语学习上存在的问题，以便他们利用周记的写作温故知新。鼓励学生在写作过程中不断增加语言知识的积累，进而提高自身听、说、读、写等综合运用语言的`能力。

3.帮助学生把注意力转移到学习上来，调动他们的能动性，迎接新环境带来的挑战，英语学习是一个漫长的过程，很难达到立竿见影的效果。学生如果对此认识不足，极易产生急躁情绪、学习效率低下而形成恶性循环。教师利用周记的写作为老师和学生搭建一个相互沟通的平台。

二、写英语学习周记的好处

1.可以促使学生将学过的英语知识用于实际交际的目的，提高他们运用语言的能力。

2.给学生一个吐露心声的途径。新生从不同的地方来到一个新环境，互不熟悉、孤独感强，对教师的信任程度还不足以使他们敞开心扉把自己的内心情感吐露给老师。而在周记中学生可以坦诚的记录自己的焦虑、思乡、孤独等情况。这样能使他们的各种紧张情绪得以缓解，对他们的身心健康也有好处。

3.语言学习需要知识的积累，文化的积淀，这不是一朝一夕可以完成的。在周记中学生把自己的点滴进步记录下来，他们看到了自己的进步，就会提高学习的兴趣和信心。

三、教师对学生英语周记的反馈

教师应非常重视和认真阅读学生的英语学习周记。针对个别情况给予反馈或是劝慰、或是鼓励、或是赞扬、或是解释，这完全是一种谈心似的交流。在周记本上及时把鼓励、关爱送给学生，让学生时时感受到老师的温情，使学生树立信心，战胜学习、生活中的困难。

1.有助于教师及时了解学生对教学的反馈。

2.学生在周记中表现出的自信心令老师敬佩。不少学生分析了自己在学习中的困难，同时想出了改变这种局面的办法，制定了学习计划。许多学生写道“我深信自己经过努力，一定能够跟上”。同时，根据学生周记，教师为每个学生建立了档案，可以对他们的困难、特殊的问题给予关注。

3.有助于教师有针对性地与学生沟通。对于学生周记中反映出来的普遍存在的问题，就在课堂上与他们展开讨论。

由于每个人的学习风格不同，不可能有对任何人都有效的学习方法。鼓励学生根据自己的学习风格摸索对自己有效的学习方法。同时，教师有意的设计各种活动，注意满足不同学习风格的学生的要求。另外在写作英语周记的过程中，学生既能巩固所学的知识，如单词、语法的运用，又能增加吸收新知识的机会。通过周记学生把自己的点滴记录下来，他们可以看到自己的进步，学习英语的兴趣也会得到提高，从而全面提高他们综合运用英语的能力。故写作周记是为高一新生的学习方法、学习内容困惑指导及师生沟通提供了一座桥梁。

高一周记 篇3

晚自习时是漓江(物理老师)的课。前面的为维风转过头来叫我，看样子是想问我什么题。我抬起头……一不明飞行物准确无误的撞到我的左眼皮上。亲密接触后飞逃无踪。(猜想是晕菜了。掉到地上，摔的怎样，他就自求多福吧!)维风看着一脸莫名其妙的我，捧腹爆笑。差点背过气去。还好，他还有点自律，笑声分贝压到漓江讲课的声音之下，才让我逃过一劫――被40多双眼睛视奸的厄运……

没等我反应过来对维风怒目相向之时，漓江的声音响起――“维风，看你笑的那么开心，就给你个机会……这道题怎么做?”

只看维风站起来，那脸上的表情实在“动人”，让我暗爽在心里。谁知那小子，问明老师的问题的主干后，唏哩啪啦的讲的头头是道，光荣完成使命的坐下。然后宣布他笑的原因――哈哈，幽雨被虫子撞了耶!哈哈……

我差点钻到桌子底下去。这个白痴，这么点小事有什么好笑的?不知道他脑袋怎么长的……

晚上放学的时候，天空哗哗的下去大雨。小辉说，他要去他的哥哥家，和我同路，能不能和我一起走。我说好。

然后他坚持现在就走，因为他赶时间，我说，我舍命陪君子!

滂泊的大雨砸下来，雨水流进我的'脖子里，很冷，很冷……

夜里的路黑黑的，沿着火车道走，小辉说在铁轨上会走的快些，可倒霉的是我的凉鞋却不是时候的突然猝死――阵亡了!害我不得不脱下鞋子，光着脚走……

雨越下越大，压的我不敢抬头，我对小辉说：“我不应该答应你现在就回家的，我们应该在学校再等一会。”小辉说：“没事!”我接着说：“淋这么大的雨，明天感冒了怎么办?”他说：“不能。因为明天还有课啊，所以还要去上学，所以不会生病的!”这是什么逻辑啊，我无语……

高一周记 篇4

《鲁滨逊漂流记》是英国18世纪的小说家笛福的代表作，这部文学作品一出版就受到人们热烈欢迎。到19世纪末，各种不同版本，译本甚至仿作已经不下700种

由于船只失事，鲁滨逊漂到了荒无人烟的孤岛上，在那里生活了28年。

到荒岛以后，为了生存，鲁滨逊从沉船上取工具和食物，用帆布在小山上搭起帐篷，帐篷后面有一个山洞，他用几个月的功夫，把山洞建成了住所，并且用简单的工具制造桌椅，书架等家具，还猎取野禽的其他小动物作为食物。

当他在荒岛上度过了23个年头的时候，岛上来了一群食人的生番，他勇敢地开枪打死了几个野人，救了一个俘虏，给他起名：星期五，还叫会俘虏说他本国的语言，使“星期五”变成了他忠实的仆人和朋友，后来，他又救出了一个西班牙人和“星期五”的父亲，他满意地说：“我这岛上现在已经有了居民。我的百姓都会完全服从我，我是他们的全权统治者和立法者。”他不但有了船只，面包，陶器，种植园，牧场的住所，而且战胜了偶尔来岛里的土人的帮助被劫持的'英国船主*了水手的叛乱，最后，以商人冒险家的身份克服了人为和自然的障碍，游历各国，重新回到了离别25年的英国。

鲁滨逊是笛福心目中的理想人物，他是资产心目中的新人和英雄，同时也是殖民者。作者以引人入胜的故事说明了只要拼搏的奋斗，就可以创造奇迹。这种坚韧不拔的创造精神使鲁滨逊得形象具有巨大的艺术魅力。