伤仲永阅读答案
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伤仲永阅读答案1
文言文阅读。（2分）
伤仲永
金溪民方仲永， 世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句， 并自为名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
小题：找出文段中的一个通假字，并注音释义。（2分）
（ ）通（ ） 注音：（ ） 释义：（ ）
小题2：解释词语（2分）
①传一乡秀才观之 ＿＿＿＿＿＿ ②指物作诗立就 ＿＿＿＿＿＿
③其文理皆有可观者 ＿＿＿＿＿＿④或以钱币乞之 ＿＿＿＿＿
小题3：翻译下列句子（4分）
①其诗以养父母、收族为意。
②邑人奇之，稍稍宾客其父。
小题4：开头介绍方仲永的身世，意在突出什么？（2分）
小题5：联系全文，说说本文阐述了一个什么道理？（2分）
参考答案：
小题：“扳”通“攀”，pān，牵，引
小题：①观看，观赏。②完成。③文采和道理④有人
小题：略
小题：表明其家庭绝无诗礼的熏陶。
小题：人的才能并非一世不变，后天的教育和学习在一个人的成长中是十分重要的。
小题：本题考查文言词语的通假字。通假字的读音一般都读通的那个字的音。
小题：此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的.特殊用法。
小题：本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。
小题：本题考查理解文章内容的能力。文章开头介绍方仲永的身世主要是为了突出方仲永的人物形象的。
小题：本题考查理解文章主旨的能力。结合文章对方仲永的描写来分析道理即可。
伤仲永阅读答案2
阅读文段，回答问题。
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具．忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
1．指出加粗词在句中的意思。
（1）父异焉 异__________
（2）其诗以养父母、收族为意 意__________
（3）稍稍宾客其父 宾客________
（4）令作诗 令__________
2．选文中有一个通假字，______，通______，意思是________。
3．翻译句子。
（1）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
____________________________________________________
（2）泯然众人矣。
____________________________________________________
4．“父异焉”“邑人奇之”皆因仲永本身的“异”。仲永自身的“异行”，表现在哪些方面？请略加分析。
____________________________________________________
5．仲永的父亲“不使学”的`原因是什么？其具体做法又是怎样的？
____________________________________________________
参考答案：
1．（1）对……感到诧异；（2）内容；（3）把……当做宾客；（4）让
2．扳；攀；牵引
3．（1）从此，措定事物让他作诗．他能立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。
（2）他的才华已经消失，成为一个普通人了。
4．一异在五岁时忽啼求书具．二异在不学而能书，三异在不学而能诗，四异在方仲永决不是偶尔能写首诗，而是“指物作诗立就”并且“其文理皆有可观者”。
5．仲永的父亲“不使学”是因为“利其然”也，其作法为“日扳仲永环谒于邑人”。
伤仲永阅读答案3
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之入，得为众人而已耶？
【小题1】《伤仲永》选自《 》作者是“唐宋八大家”之一的 。（2分）
【小题2】解释下列划线的词：（4分）
①父异焉，借旁近与之( ) ②日扳仲永环谒于邑人( )
③邑人奇之，稍稍宾客其父( ) ④明道中，从先人还家( )
【小题3】翻译下面的`句子：（4分）
（1）自是指物作诗立就：
（2）卒之为众人，则其受于人者不至也。
【小题4】用文章原句回答。（2分）
造成方仲永“泯然众人”的个人原因是：
【小题5】最后一段的议论意在说明什么道理？（2分）
答案
【小题1】《临川先生文集》王安石
【小题1】①对……感到诧异；②通“攀”，牵，引；③以宾客之礼对待 ④这里指作者死去的父亲。
【小题1】略
【小题1】“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。”
【小题1】后天教育对一个人是否成才是至关重要的。
伤仲永阅读答案4
【甲】自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，
或以钱币乞之，父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：泯然众人矣。
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
王安石《伤仲永》
【乙】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
诸葛亮《诫子书》
19、解释下列加点的词。（1分）
①邑人奇之 （ ） ②非淡泊无以明志 （ ）
20、翻译下列句子。（2分）
卒之为众人，则其受于人者不至也。
译文：
21、两文关于学习所持观点的相通之处是什么？其根据（或理由）各是什么？（3分）
共同观点相通之处：
根据（或理由）：
参考答案：
19、①感到惊异 ②没有用来（的方法或途径）
20、①他最终成为一个平凡的'人，是因为它没有受到后天的教育。
②用宁静修养身心，用俭朴培养品德。
21、观点：要靠后天持恒不懈，否则难以成才。
根据或理由：甲文：父亲醉心于眼前名利，致使仲永荒废学业；乙文：示例：不学习就无法增长才干，没有顽强意志就无法成就学业。
伤仲永阅读答案5
文言文比较阅读（15分）
【甲】 金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之，十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣！”
【乙】 司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。其幼时患①记忆不若人，众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟②能讽诵③乃已。自言：“用力多者收功远，乃终身不忘也。”及长，遍览古籍，博闻强志④，曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”
[注]①患：担心 ②俟sì：等待。 ③讽诵：出声诵读，抑扬顿挫地诵读。
④ 博闻强志：形容见闻广博，知识丰富，记忆力强。
21．解释下列句中加点字的意思。（4分）
(1) 稍稍宾客其父 ________________ (2) 泯然众人矣________________
（3）尝主编《资治通鉴》________________
（4）及长，遍览古籍________________
22．翻译下列句子。
父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。（3分）
____
23.方仲永从五岁起就能“指物作诗立就”，可到十二三岁时却
（用自己的话作答），到了二十岁时居然 （用自己的话作答）。作者运用的
___________表现手法，有力地表现了方仲永才能发展变化的三个阶段。（3分）
24.试比较仲永与司马光两人的'不同经历，并谈谈你从中获得的启示。（5分）
____
参考答案：
（二）文言文比较阅读（15分）
21.（4分）（1）以宾客之礼相待 （2）消失 （3）曾经（4）等到……的时候
22.他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。
23.让他作诗，没有传闻的那么有才华了（才能衰退）、完全和普通人一样了（才能消失）、对比。（3分）
24.仲永天资过人，但因其父“不使学”，最终“泯然众人矣” （1分）；司马迁幼时担心自己的记忆不如别人，于是勤奋学习，结果“及长，遍览古籍，博闻强志”（2分）。可见，一个人能否成才，天资不是决定因素，后天的学习才是关键。（2分）。
伤仲永阅读答案6
阅读下面的文言文
【甲】金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣”。
【乙】傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。为崔道固城局参军，与道固俱降于北魏，入为平齐百姓。帝每叹曰：“上马能击贼，下马能做露布，唯傅修期耳。”
【注释】①露布：公开的文告
小题1:下列选项中加点词解释不正确的一项是（ ）（3分）
A．泯然众人矣（消失）B．稍稍宾客其父（客人）
C．寻复南奔（不久）D．洪仲深让之而不为报（责备）
小题2:下列选项中加点字意思或用法完全相同的一项是（）（3分）
A．并自为其名为崔道固城局参军
B．不能称前时之闻洪仲深让之而不为报
C．自是指物作诗立幼随叔父洪仲自青州入魏
D．于舅家见之与道固俱降于北魏
小题3:用现代汉语写出下列句子的意思。（6分）
（1）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
（2）有友人与之书而不能答。
小题4:从方仲永失败和傅永成功的例子中，你可以得出什么道理？（3分）
参考答案：
小题1:B
小题2:C
小题3:（1）父亲认为他这样有利可图，每天拉着仲永到同县的人家里去四处拜访，不让他学习。
（2）有个朋友寄给他一封信，他却不能回复。
小题4:不管有没有天赋，后天教育都是极其重要的。强调后天教育的重要性。
小题1:
试题分析：宾客：把……当作宾客。
小题2:
试题分析：A项中的'为：题写；作为。B项中的之：的；代词。C项中的自：从此。D项中的于：在；向。故选C。
小题3:
试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意1句中的“利”“扳”“环谒”的意思。2句中“书”的意思。
小题4:
试题分析：从二人的最终结局看，成就的高低与天资没有关系，后天的教育才是最重要的。
伤仲永阅读答案7
伤仲永
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
小题1:解释下列划线字词的意思。（3分）
（1）指物作诗立就 （2）稍稍宾客其父 （3）日扳仲永环谒于邑
小题2:翻译文中划线的'句子。（2分）
小题3:下列句子，属于正面描写的有 ，属于侧面描写的有 （2分）
A未尝识书具，忽啼求之 B即书诗四句，并自为其名 C自是指物作诗立就 D其文理皆有可观者E邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 F父异焉。参考答案：
小题1:完成 把…..当做宾客 拜访（每点1分，共3分）
小题1:从此能指定题目叫他作诗马上就能完成，其中的文采和道理都有可取的地方。（2分）
小题1:ABC DEF （2分）
小题1:学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。
小题1:文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。
小题1:直接来描写方仲永的句子为正面描写人物有ABC；间接描写的有DEF。
伤仲永阅读答案8
伤仲永 北宋朝（王安石）
金溪民/方仲永,世/隶耕.仲永/生五年,未尝识/书具,忽啼/求之.父异焉,借旁近/与之,即/书诗四句,并/自为其名.其诗/以养父母、收族为意,传/一乡秀才/观之.自是/指物作诗/立就,其文理/皆有可观者.邑人/奇之,稍稍/宾客其父,或/以钱币乞之.父/利其然也,日扳仲永/环谒/于邑人,不使学.
余闻之也/久.明道中,从/先人还家,于/舅家见之,十二三矣.令作诗,不能/称/前时之闻.又七年,还自扬州,复到/舅家问焉,曰“泯然众人矣.”
王子曰：仲永/之/通悟,受之天也.其/受之天也,贤于/材人远矣.卒之/为众人,则/其受于人者/不至也.彼其/受之天也,如此其贤也,不受/之人,且为/众人；今/夫不受/之天,固众人,又/不受之人,得为/众人/而已耶?
译文:
金溪平民方仲永,世代耕田为业.仲永长到五岁的时候,不曾认识书写工具,(有一天)忽然哭着要它们.他的父亲对此感到诧异,借邻居的书写工具给他,仲永立刻写了四句诗,并且自己题上自己的名字.他的这首诗把赡养父母、和同一宗族的人搞好关系作为内容,传送给全乡的秀才观赏.从此指定物品让他写诗他能立刻完成,诗的文采和道理都有值得观赏的地方.同县的人对此感到非常惊奇,渐渐请他父亲去做客,还有的人用钱求仲永题诗.他的父亲认为这样有利可图,每天带着仲永四处拜访同县的人,不让仲永学习.
我听说这件事很久了.明道年间,我跟从先父回到家乡,在舅舅家里见到他,(他已经)十二三岁了.让(他)作诗,(写出来的诗）不能与从前的名声相称了.又过了七年,（我）从扬州回来,再次到舅舅家,问起仲永的情况,回答说：“（仲永的才能已经）已经消失,完全如同常人了.”
王安石说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的.他的天资,远远地超过有才能的人.最终成为一个平凡的人,则是因为他没有受到后天的教育.像他那样天生聪明,如此有才智的人,没有受到后天的教育,尚且要成为平凡的人；现在那些不是天生聪明,本来就平凡的人,又不接受后天的教育,能够成为普通人就为止了吗?
一、词解
1.隶：属于
2.世隶耕：世代从事农业生产；
3.未尝：不曾；
4.求：要求
5.异：对……感到奇怪
6.借旁近：从邻居那里借来；
7.与：给；
8.书：写；
9.为：题写；
10.以……为意：把……作为诗的内容；
11.观：欣赏；
12.自是：从此；
13.是：这、此；
14.就：完成；
15.者：.的`地方；
16.稍稍：渐渐；
17.或：有人；
18.宾客：用宾客之礼相待；
19.邑人：同县的人；
20.乞：求取,这里指花钱求仲永提诗；
21.利其然：贪图这样（以此有利可图）；
22.扳：通“攀”,牵,引；
23.环谒：到处拜访；
24.使：让；
25.从：跟从；
26.称：相当；
27.闻：听说;知道
28.泯然：完全.指仲永的才华完全消失,和普通人一样了.
29.不至：没有达到（要求）.
30.王子：王安石的自称.
31.通悟:通达聪慧
32.夫：句首发语词,不译.
33.固：本来.
34.文理:文采和道理.
35.利：以……为利.
36.可：值得.
37.秀才：这里指一般学识优秀的士人.
38.谒：拜访.环谒:四处拜访.
39.书具：写字的工具,指笔、墨、纸、砚
40.异焉：对此（感到）奇怪
41.彼其：他
42.贤：胜过
43.材人：有才能的人
44.自：回到
45.金溪：地名,现在江西金溪
46.尝：曾经
二、句解
1.父异焉,借旁近与之.
译：父亲感到十分奇怪,从邻居那里借来给仲永.
2.并自为其名,其诗以养父母、收族为意.
译：并且自己在诗上题写上了名字,他的诗以赡养父母、与同一宗族的人搞好关系为主题.
3.自是指物为诗立就,其文理皆有可观者.
译：从此只要别人指定东西就能写诗,马上完成,它的文采和道理都有可观赏的地方.
4.邑人奇之,稍稍宾客其父；或以钱币乞之.
译：同乡人感到奇怪,渐渐用宾客之礼款待他父亲；有人还用钱来求取仲永的诗.
5.父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学.
译：父亲认为这有利可图,每天拉着仲永到处拜访同乡人,不让他学习.
6.不能称前时之闻.
译：不能与以前所听说的相符合.
7.泯然众人矣!
译：完全成为平常人了.
伤仲永阅读答案9
文言文比较阅读。
【甲】金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣！”
【乙】司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。其幼时患①记忆不若人，众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟②能讽诵③乃已。自言：“用力多者收功远，乃终身不忘也。”及长，遍览古籍，博闻强志④，曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”
【注】①患：担心。②俟sì：等待。③讽诵：出声诵读，抑扬顿挫地诵读。④ 博闻强志：形容见闻广博，知识丰富，记忆力强。
1、解释下列句中加粗字的意思。
（1） 稍稍宾客其父_______________
（2）尝主编《资治通鉴》___________
（3）及长，遍览古籍_______________
2、翻译下列句子。
用力多者收功远，乃终身不忘也。
_____________________________________
3、《伤仲永》一文运用了________表现手法，有力地表现了方仲永才能发展变化的三个阶段。
4、试比较仲永与司马光两人的不同经历，并谈谈你从中获得的'启示。
___________________________________________________________________
参考答案：
1、（1）以宾客之礼相待；（2）曾经；（3）等到……的时候
2、更努力的人能取得更大的成绩，这是一生不能忘记的（道理）。
3、对比。
4、仲永天资过人，但因其父“不使学”，最终“泯然众人矣”；司马迁幼时担心自己的记忆不如别人，于是勤奋学习，结果“及长，遍览古籍，博闻强志”。可见，一个人能否成才，天资不是决定因素，后天的学习才是关键。
（意思对即可）
伤仲永阅读答案10
（甲）伤仲永
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。”
（乙）孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
5.请用“/”给下面句子划分朗读节奏。（每句划一处）（2分）
①余 闻 之 也 久 ②非 复 吴 下 阿 蒙
6.下面加点词词义或用法相同的一项是（ ）。（3分）
A．忽啼求之 何陋之有 B．稍稍宾客其父 窥镜，谓其妻曰
C．蒙辞以军中多务 未尝稍降辞色 D．结友而别 鸣之而不能通其意
7.解释下面加点的词。（3分）
①不能称前时之闻 称: ②日扳仲永环谒于邑人 扳：
③即更刮目相待 更：
8.翻译。（5分）
⑴自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。（3分）
⑵孤岂欲卿治经为博士邪！（2分）
9.乙文的题目是编者加的。请根据文意，另选角度为乙文拟一个题目，并说明理由。（3分）
答案
5.（2分）余闻之也/久 非复/吴下阿蒙
6.（3分）B（A项代词/助词，提宾标志 B项代词 C项推托，借口/言语 D项表顺承/表转折）
7.（3分）相当，符合 牵，拉（或 “通‘攀’，牵，引”） 重新
8.（5分）⑴（3分）从此，指定物品让他作诗，（他）能立即写好，诗的文采和道理都有值得看（欣赏）的地方。（省略句、“就”、“可观”各0.5分） ⑵（2分）我哪里想让你研究（儒家）经典成为博士啊！（答“我难道……吗”也可）（“岂”、“治”各0.5分）
9.（3分）示例一：吕蒙读书 乙文主要讲的`是吕蒙在孙权的劝勉下发愤读书、长进才略的故事。 示例二：鲁肃识人 乙文主要是从鲁肃的角度阐释了要用发展的眼光看人的道理。（ 拟题1分，理由2分，言之成理即可 从孙权角度作答最多只得2分）
伤仲永阅读答案11
阅读【甲】【乙】两段选文，完成下面的`题。
【甲】余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
【乙】戴安道就范宣学①，视范所为：范读书亦读书，范抄书亦抄书。惟独好画，范以为无用，不宜劳思于此。戴乃画《南都赋图》，范看毕咨嗟②，甚以为有益，始重画。
【注】①戴安道就范宣学：戴安道和范宣均为我国晋代名人。②咨嗟：赞叹。
1.解释下列加粗的词语。
①贤于材人远矣 贤：________________
②不宜劳思于此 劳思：______________
2.翻译下列句子。
①得为众人而已耶？
译文：
②范看毕咨嗟，甚以为有益，始重画。
译文：
3.【甲】文借事说理，以方仲永天资非凡最终“泯然众人矣”的实例，说明了__________________________；【乙】文则直接写出了戴安道和范宣师生之间____________________________的过程。
参考答案：
1.①胜过、超过 ②劳神，费心思
2.①能够成为普通人就为止了吗？（意思是比普通人还要不如）
②范宣看后赞叹不已，认为大有益处，这才开始重视绘画。
3.后天教育对成才的重要性 虚心学习，相互切磋。
伤仲永阅读答案12
金溪民方仲永,世隶耕.仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之.父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名.其诗以养父母,收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就.其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之.父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久.明道中,从先人还家,于舅家见之.十二三矣.令作诗,不能称前时之闻.又七年,还自扬州,复到舅家问焉.曰:泯然众人矣。
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
【小题1】、解释下列划线的字。（3分）
（1）指物作诗立就（ ） （2）或以钱币乞之（ ）
（3）余闻之也久 （ ）
【小题2】、下列句中加点的“之”的用法与其它句不同的是（ ）（3分）A．不能称前时之闻 B．余闻之也久C．于舅家之见 D．邑人奇之
【小题3】、翻译下面句子。（4分）
（1）、日扳仲永环谒于邑人,不使学。
（2）、其受之天也，贤于材人远矣。
【小题4】、方仲永的才能变化经过了哪几个阶段？（4分）
【小题5】、读完本文，你有什么感受？联系自己的学习实际简要回答。（不超过50字）（3分）
答案
【小题1】完成，有的.人，听说
【小题1】A
【小题1】略
【小题1】三个阶段：（1）五岁时，才能初露；（2）十二、三岁才能衰减
（3）又七年，泯然众人矣
【小题1】联系“天资”和“后天教育“来谈即可
解析【小题1】解释词语，可以联系句意。就：完成，之：代词，有的人。久：时间长
【小题1】A、不能称前时之闻 （助词，的） 其他三项为代词 。
【小题1】翻译的原则：以直译为主，能直译的一律直译，实在不能直译的才能意译。字字落实，每一个词语都有与之对应的译文。
【小题1】文中有时间词语。三个阶段：（1）五岁时，才能初露；（2）十二、三岁才能衰减
（3）又七年，泯然众人矣
【小题1】联系“天资”和“后天教育“来谈即可，注意联系自己的学习实际。
伤仲永阅读答案13
文言文阅读理解与探究
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其纹理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
1.解释下列句子中的词语
（1）父异焉，借旁近与之 （异： ）
（2）即书诗四句，并自为其名（书： 为： ）
（3）邑人奇之，稍稍宾客其父（宾客： ）
（4）父利其然也 （利： ）
2翻译下列句子
（1） 自是指物作诗立就，其纹理皆有可观者。
（2） 泯然众人矣
3.划分下列句子的朗读节奏
（1）借 旁 近 与 之，即 书 诗 四 句，并 自 为 其 名。
（2）其 诗 以 养 父 母、收 族 为 意。
（3）父 利 其 然 也。
（4）余 闻 之 也 久。
4.联系上下文回答
（1）方仲永的变化经历了哪几个阶段？
（2）方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？
5.从方仲永的遭遇来看，你得到什么启示？
参考答案：
1.①感到······惊奇、以······为奇②题③以宾客之礼相待④相当2.①从此，指定物品让他作诗，（他能）立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。②完全如同常人了3.①借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。②其诗/以养父母、收族为意③父/利其然也，日扳仲永/环谒与邑人，不使学④余闻之也/久4.①三个阶段。第一阶段：“仲永生五年······其文理皆有可观者”第二阶段：“······十二三矣。令作诗，不能称前时之闻”第三阶段：“又七年······泯然众人矣”5.人的.才能有赖于后天的教育和培养，即使是天赋很高的人，如果不加以教育和培养，也会变成平庸无能的人。
伤仲永阅读答案14
①.伤仲永
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
②.李贺作诗
(李贺)七岁能辞章，韩愈、皇甫湜(当时著名文人)始闻未信，过其家，使贺赋诗，援（拿起、提起）笔辄就如素构(早就构思好的)，自目（拟题目）曰《高轩（车子）过》，二人大惊，自是有名。
每旦日出，骑弱马，从小奚奴(带着小僮仆。奚，xī)，背古锦囊，遇所得，书投囊中。……及暮归，足成之……(母)见所书多，即怒曰：“是儿要呕心乃已耳!”
【小题1】从这两则文言文中可以看出仲永与李贺的共同点是：-------------------------------------（2分）
【小题2】仲永的最后结局是“泯然众人矣”，而李贺则成了我国唐代著名的诗人。他们童年时期的相同点和成年后的不同结果，给你的启发是： --------------------------------------------------------------(4分)
【小题3】将下列文言句子译成现代汉语。(6分)
(1)稍稍宾客其父。--------------------------------------------------------------
(2)其文理皆有可观者。-------------------------------------------------------------
(3)是儿要呕心乃已耳。--------------------------------------------------------------
【小题4】《李贺作诗》选段中与《伤仲永》选段中“指物作诗立就”一句意思相近的句子是 ： ------------------------------------------------------- 。(2分)
答案
【小题1】他们小时都很聪明。(意思对即可给分)
【小题2】回答要点： (1)后天努力的重要性； (2)家庭环境及教育的重要性。以上两点，只要答对一点即可得满分，能从其它方面回答，言之有理，可酌情给分。
【小题3】(1)渐渐地请他父亲去做客；或：渐渐地以宾客之礼接待他父亲；或：渐渐地以他父亲为宾客。(2)那诗的文字和道理都有值得一看的地方；(3)这孩子要呕出心才会停止!
【小题4】援笔辄就如素构。
解析【小题1】试题分析：审题后要注意，仲永与李贺的相同点都体现在小时候，即仲永五岁“即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者”，李贺“七岁能辞章、援（拿起、提起）笔辄就如素构(早就构思好的)，自目（拟题目）曰《高轩（车子）过》”，由此可知，两人小时候都很聪明，有很高的天赋。
考点：本题考查学生对文章的理解能力。
点评：要在审清题的基础上，在文言文中提取出相关信息，然后根据理解用切题的概括性语句准确作答。
【小题2】试题分析：仲永的最后结局是“泯然众人矣”，而李贺则成了我国唐代著名的诗人。从文章中可知，仲永最终“泯然众人矣”的'原因是“不使学”，而李贺则是因为“每旦日出，骑弱马，从小奚奴(带着小僮仆。奚，xī)，背古锦囊，遇所得，书投囊中。……及暮归，足成之”终成大诗人。由此可见，仲永缺少了后天的努力，当然这与他的父亲“不使学”有很大关系。因此，我们从中可得到如下启发，后天努力、家庭环境、教育的重要性。
考点：本题考查学生对文言文章的整体感知能力和概括表达能力。
点评：启示要根据文章内容、主题、人物的言行、人物在文中的地位作用来整体感知的。两篇文章加以比较的，要在比较中找到原因，由此得到相关启示。
【小题3】试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。此句中的关键词有“稍稍、宾客”“文理” “是”等。“稍稍”在文言文中的意思比较固定，应译为“渐渐，慢慢地”“宾客”在句中是活用词，应译为“以……为宾客”，“是”在文言文中大多是代词用法，译为“这”。理解了关键词的意思，然后把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。
考点：本题考查学生文言语句的翻译能力。
点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
【小题4】试题分析：首先理解“指物作诗立就”的意思，即只要有人指定事物（让他）写诗，仲永立刻完成。这句表现了仲永才思之敏捷。《李贺作诗》选段中具有同样意思的即“援（拿起、提起）笔辄就如素构(早就构思好的)”.
考点：本题考查学生对文章的理解能力。
点评：要在审清题的基础上，结合对文言文大意的理解，把正确的语句从原文中提取出来，注意千万不要找错了文章，这样会造成不必要的失分。
伤仲永阅读答案15
阅读下面文段
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
【小题1】下列各组中，划线词语意思不同的一项是（ ）（3分）A．从先人还家/衣锦还乡/ B．或以钱币乞之／徐喷以烟C．自是指物作诗立就／还自扬州 D．泯然众人矣／众人拾柴火焰高
【小题2】翻译下面句子。（3分）
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
译:
【小题3】方仲永由一名天才儿童最后成为一个普通人，其根本的原因是“口口口”，也就是“口口口口口口口口”。（要求用原文回答3分）
答： ； 。
【小题4】对文章内容理解表述有误的一项是（ ）（3分）A．方仲永家里世世代代都是种田的，他长到十二三岁的时候父亲每天都拉着他的手去拜访同县的人。B．方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是其父贪图小利，目光短浅。 C．方仲永刚开始写诗时，不仅才思敏捷，反应极快，而且他的诗在文采和道理方面都有值得欣赏的地方。 D．课文最后一段的议论说明了“要想成才必须接受后天的教育”这样一个道理
答案
【小题1】D（3分）
【小题2】从此指定事物让他作诗，他能立即完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。（3分）
【小题3】不使学，其受于人者不至也。（3分）
【小题4】A(3分)
解析【小题1】
试题分析：A项中“还”都是“返回”的意思；B项中“以”都是“用”的意思；C项中“自”都是“从”的意思；D项中“众人”一为“平常之人”一为“很多人”。
考点：古文一词多义辨析
点评：本题不难，皆是常见文言字词。古文中，字词义的.变化较多，有一词多义，有活用，有古今异义，理解古文字词里在注意这些语言现象。
【小题2】
试题分析：“自是”：从这；“就”：完成；“其”代仲永所作之文；“文理”指文采与道理；“可”：值得；“观”：欣赏。
考点：古文翻译
点评：本题不难，句子简单，易于翻译。古文翻译，要注意三点，词义，句式，语气，词义要准确，注意古今义的变化，句式要调整，符合现代语言习惯，语气要译出，要符合句子表达的情感。
【小题3】
试题分析：作者在讲述了方仲永的故事后，分析了仲永“泯然众人”的原因，指出其聪明是上天给他的，而后续的知识累积必须受教于人，这点仲永没有做到，这就是作者所说“则其受于人者不至也”的意思。
考点：理解文意，概括要点
点评：本题不难，作者的观点非常明确。阅读古文，在理解文意方面，不仅了解作者说了什么，更要了解作者为什么这样说，体会作者的思想，受之启发和教育。
【小题4】
试题分析：文中说到仲永四岁就会写诗，父亲就拉着他到同乡家去“卖文”，到了十二三岁时才智耗尽，与一般人一样了，所以A的表述是错误的。
考点：文意理解
点评：本题不难，文章故事简单易懂。对于古文内容的理解，先还是要梳通文字，把语句的意思看懂，才能深入到文章中理解其中的含义。