有关小学二年级日记日记模板汇编8篇
很快一天又过去了，我们对人和事情也有了新的看法，不妨坐下来好好写写日记吧。日记你想好怎么写了吗？下面是小编收集整理的小学二年级日记日记10篇，欢迎阅读与收藏。
小学二年级日记日记 篇1
我执教的小学语文人教版第三册上册的24课《日记两则》一文，感受有许多不足之处，现反思如下：
在语文学习中，学生从读到“悟”的过程，实质上是一个从已知领域到未知领域探索的过程，也是一个不断发现问题、提出问题、解决问题的过程。正如爱因斯坦所说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”以读为本，并不是机械地朗读背诵，为读而读，而是要教师通过“以境诱读、以读引读、以说带读、以评促读”等方法，促进学生自主地读，从而达到“以读促思，以读激情，读中感悟”的目的。
一、以境诱读
教师通过富有情感的语言，通过音乐、图片、实物、幻灯、影视片等真实生动的各种媒介，营造读的情境，从而诱发学生读书的热情，激活学生思维的火花，使学生更好地感悟语言，引起感情的共鸣，达到“语语悟其情”的目的`。在本教学环节中为了让学生体会阿英妹妹的生活艰难，我找了一段城市和山区孩子生活对比的视频，让学生听这段画面，再通过自己动情的叙述，使学生进入学习情境，更好地体会山区孩子的无助与渴望。但是本教学环节存在的问题是没有让孩子痛快地表达内心的感受，放得不开，其实有很多学生他们都有自己的体会。只是老师没给他们机会表达内心世界。
二、以读引读
通过教师读，带动学生读，通过优生读，带动差生读，或激发学生情绪，或帮助把握感情基调，或促进思考加深理解。如在读第一个梦时语气有种盼望、期待地感觉，读第二个梦时有种帮助别人后愉悦的美感；先理解了这两点后才能读出语言真挚的情感，在这方面我做得还不是很有启发性，没有让学生把文本咀嚼细腻，怎么能触动心灵呢？
三、以读带读
通过读重点语句，让学生谈感受、谈体会，带动学生深入地研读课文，同时培养锻炼学生的说话能力。如本课中设计的当“我”没看到心爱的连衣裙时，会有什么样的疑问；当“我”知道妈妈的别有用心后又会有怎样的感受；阿英妹妹想对帮助过她得人说什么……这些创设性的问题需要在读书的基础上强化，在表达的逻辑性和严谨性上还需要在平时的课堂上下大功夫，让学生通过对文本的理解自创情景问题，而不是跟着老师指好的路线，有点独创性，让思维开放性，而不是蜻蜓点水，一带而过。只有在这样，才能帮助学生更深入地感悟课文内容，用心感受文本。
四、以评促读
通过对朗读的自我评价、同学互评，促进学生思考，帮助学生理解课文，在评价基础上进一步朗读，从而激发兴趣，加深兴趣，加深感悟，积累语言。教师可以引导学生说说“为什么这么读？”“哪个地方读得好，结合课文具体说说为什么好”或是“让我们学习他一起读读”等促进学生读文。本课教学中，在整体感知的基础上，让学生自由朗读我的两个梦，再通过对“读”的评议，()领悟两个梦的区别在哪里。从而达到水到渠成的效果。 本环节读的有点少，所以学生理解不是很到位。
当然，倡导学生独特感悟的同时，并不是对学生的放任自流，忽视对学生学习语文的基本能力的训练，而是激活他们的独创精神，使学生主动融入阅读情境，感受语言的神奇及内蕴的意味绵长，从而促进学生的阅读意识，提高我们的阅读教学质量。
总之，在今后的语文课堂上，我要让学生深入地理解文章的内容，真正做到“多读多悟”，达到“画龙点睛”，”字字珠玑”的境界。充分体现学生为主体，使学生的语文学习扎实、高效，而且充满乐趣。争取让每个学生都会自主的学习，做个快乐的读书人！
以上只是我个人一些微不足道的见解，但是都是我的肺腑之言。我更想听到听课老师的建议，让我们也能一起学习，一起成长，做个快乐的教书人！认识立体图形教学反思认识路线教学反思认识分数教学反思
小学二年级日记日记 篇2
我有一个朋友，名叫董甜甜。他可漂亮了！眉毛弯弯的，如同一弯月牙。一双水汪汪的大眼睛镶嵌在这白白的小脸蛋上。挺直的鼻梁，好像一座滑梯，我多么想上去滑一滑。一张樱桃小嘴十分引人注目。
记得又一次，英语测试，自动铅笔突然没了铅芯。怎么办？老师正在报听力呢！如果加完铅芯的话，整道题都得报完了。我飞快的`打开笔袋，拿出另一只笔，倒霉的是，另一只笔也没铅芯了。怎么办啊？我在心里嘀咕着：“谁借我一只笔啊？”董甜甜好像听到了似的，迅速拿出一支笔递给我。幸亏有他帮助，才能得了98分。
她从来不骄傲。上次，她数学考试考了100分，可我才95分。我有些灰心丧气了。可董甜甜却拍拍我的肩膀，说：”别灰心丧气，我们是好朋友，可以一起努力的。“我高兴地对她笑了笑。
听了我的介绍，你们一定也想交她这个热心又谦虚的朋友吧！
小学二年级日记日记 篇3
20xx年9月15日星期三阴
今晚，我们小区为了庆祝中秋节，举办了一场“中秋晚会”。晚会上节目很丰富，我也表演了一个单口相声《逗你玩》。在做互动游戏的时候，大家纷拥而上，争先恐后的玩游戏。
在最后的`合唱中，大家把气氛推向了高潮。
今晚，虽然没有明月，但有我们开心、快乐的笑声!
小学二年级日记日记 篇4
今天，我和爸爸妈妈一起去森林公园寻找春姑娘的影子。
首先，映入眼帘的是柳树姐姐，她那长长的辫子冒出了嫩芽儿，然后我们又看见了一条清澈的小河，河水缓缓地流躺着，晶莹透亮……接着，我们瞧见了一棵装饰成松树模样的电线杆，很逼真地巍然耸立。再向里走去，我们发现了一棵小小的桃花树，红红的脸蛋，绿绿的'叶子，好像在和我们打招呼呢!
森林公园真美丽啊!
春姑娘走向大地，一切焕然一新!
寒假湖南行之凤凰古城
离开了长沙，我和爸爸妈妈来到了湘西凤凰古城。那里景色优美，气候宜人，历史悠久，名胜古迹甚多。凤凰古城是因整个城背依青山，酷似一只展去翅欲飞的凤凰得名。
城内人流如潮，人们漫步在紫红色沙石砌成的小道上，沐浴着轻柔的微风，倾听着沱江拍岸的声响，多么令人心旷神怡啊。
坐在乌篷船上，泛舟沱江，微风拂面，一览沱江的感觉，令人神往。我们找了一家临江的客栈，欣赏那充满魅力的古城夜景，不愧是与云南丽江、山西平遥古城齐名的湘西凤凰。
我跟小树有个约定
今天是三月十二号植树节。
我和爸爸、妈妈去外婆家拿了几棵桂花树树苗，，决定在小区里的那块空地上植树，我们回家拿好工具来到小区的那块空地上，爸爸挖坑，妈妈扶树，我给小树浇水。刚开始我给树苗浇一点点水，妈妈说：“要给小树多浇水，每两天就要浇一次水。”浇水的任务就交给你了，我光荣的接受了这项任务，不到一小时我们就种好了五棵桂花树。
值好树后，我轻轻对小树说：“小树我们以后一起快乐的成长”。
小学二年级日记日记 篇5
我们的生活离不开火，可是如果使用不当，就会引发意外。
有一次，我玩打火机，正巧被爷爷看见，爷爷说：“不能玩火，会引起火灾的哦！”爷爷还讲了河南洛阳东都商厦“12.25”特大火灾故事。
原来，火是无情的`，能把东西毁掉。有一个成语叫“玩火自焚”就是告诉我们，不要玩火，要不然就会烧到自己。从此，我再也不玩打火机了。
我希望其他小朋友和我一样，远离它们！
小学二年级日记日记 篇6
今天我与妈妈去了乡下，我一个人在田间的小路上散步。走着走着，一只正在缓慢爬动的小动物进入了我的眼球。
仔细一瞧，原然是一只小蜗牛。我突发奇想，我想与这只小蜗牛一起散步。于是，我慢慢得走着，生怕这只小蜗牛跟不上。当我走了几步，回头一看，那只小蜗牛竟离我这么远。
我在它后面推了推，可它仍是那样慢慢地爬着。我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，彷佛在说：“我已经尽力了！”蜗牛它虽然爬不快，但它仍旧爬着。为的就是能够到达自己想去的地方，为的就是能够完成给自己定下的目标。
我们的目标是什么？我们是怎么样完成这些目标的？蜗牛它靠自己的.努力，永不放弃的精神，完成了自己的目标。我们要学习蜗牛的精神，去完成自己的目标！
生活常给人以启示，然而，生活却不会主动将"启示"送上门。生活按照它自己的模样和规律进行着，每个人都有权利从它那里获得启示。它给每个人以机会，而问题在于我们自己能不能从中去发现"启示"。勤于思索的人，在某种意义上，就是在辛勤寻找启示的人——带着悬而未决的问题去找，怀着种种疑团去找。思索生活本身，思索生活中的种种现象，你才会受到生活的馈赠。
小学二年级日记日记 篇7
今天早上我从床上起来，刚跳下床时，“好痛”。睁开眼一看，呀!我从飞起来了，向上看看。头撞上了天花板。再一看，家里的东西全乱套了—柜子、桌子、花瓶、我刚睡的'床、等等。都想长了一双透明的翅膀。
我艰难的移动身子，可是都无济于事，好像坐在太空飞船里。我用游泳的姿势才移动了一下。我好不容易的抓住了门把手，打开。家里的东西全在飞翔。我飞到大门，打开。高楼大厦拔地额起 注：(QQ里面没有e这个)。等等房屋都飞在天空。世界不可想像了。
唉，重力的世界真好!
小学二年级日记日记 篇8
今天晚上，可爱的弟弟居然生气了，为什么呢？现在我就给说说吧。
在我上电脑的时候，弟弟还在津津有味地吃着橘子，可小舅妈看弟弟吃了太多，便偷偷地把橘子藏了起来。突然，弟弟发现橘子不见，就大声叫道：“我的'橘子呢？我的橘子呢？”
而小舅妈就说：“别吃太多橘子了，这都是为你好，吃太多会睡不着觉的。”
可这句话，不仅没让弟弟停下来，还使他生气了，他生气时乱哄乱叫，一直说：“橘子！橘子！”叫了个半小时，可还在叫，看来生气的弟弟可真可怕呀！
【篇七：二年级日记】
每个人都可能接受过别人的帮助，但是你是否也帮助过别人呢？
记得那是一个寒冷的冬天，我和同学们放学回家，天空突然下起了大雨，可是和我一同回家的人中却没有几个人带伞。当时我心想：反正他们也住得近，没伞也无所谓。于是自己打着伞得意地走着。可是突然又想起老师说过的`一句话：“人和人之间要互相帮助，赠人玫瑰，手有余香啊！”终于，我鼓起勇气，把伞借给了两个女同学，她们异口同声的说：“谢谢，谢谢！”听到这话，我心里美滋滋的。
帮助别人，是多么愉快的一件事啊！