生物月考总结【合集】

总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，不妨坐下来好好写写总结吧。总结一般是怎么写的呢？以下是小编整理的生物月考总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

生物月考总结1

1、文科生物考试情况：

2、理科生物考试情况：

3、与本部的比较：

4、总结：

本次4月考，文科题目除少量改动外，理科完全与本部同题，不分AB卷。与本部相比，平均分和最高分都有一定差距。特别是理科重点班，跟本部竟然有6分差距，说明这次考试确实非常不理想。作为理科班的老师，我必须认真分析存在的问题，深刻反思，详细总结，以期有更大的进步。

1、课时较紧。由于上学期的课时比本部少（本部每周4节，分校每周3.5节），为了赶上本部的教学进度，做到期末同题考试，加上实验室内部调整，上学期并没有开展学生实验。为此，必修1所有学生实验都得在本学期完成。虽然这学期跟本部同课时（都是每周4节），可是实验课占去了一部分时间，所以时间还是有些紧张。练习讲的较少，更没时间进行复习。

2、学生较差，对知识的接受能力较差。本学期开始必修2的学习，主要内容为遗传变异（有关基因、DNA、染色体等微观内容）。这部分内容跟我们的生活联系紧密，学生很有兴趣，可是由于看不见摸不着非常抽象，同学学习的时候需要理解、想象和模拟，因此很多同学学习都有困难。

3、分校学生的惰性较强。生物称为“理科中的文科”，可见有很多基础知识需要记忆和理解，可是很多学生自觉性差，惰性强，学习习惯较差。分析这次月测成绩，我们和本部的差距主要在选择题（本部45分左右，分校30分左右），而选择题部分主要考察基础理论知识，可见学生的'基础很差，需要加强。

4、有部分同学对生物科非常不重视，平时学习很随意，有兴趣的就听一下，没兴趣就做别的，老师强迫才记笔记，老师检查才抄练习册。只是在考试之前临时抱佛脚，成绩当然可想而知。

5、答题不规范，书写潦草，非智力因素扣分严重。

6、这次成绩不理想，我也有很大责任。这学期我对学生的关注较少，花在辅导学生的时间比较少，特别是课后，除了自己的晚修时间，其他时候很少在，有些同学有问题不能及时解决。另外，分层教学做的不好，很难在同一节课中兼顾所有不同层次的同学，讲难的有学生不明白，讲容易的有学生说没意思。这也是这次高分不高，低分较低的原因之一。

解决措施：

1、注重基础教学，扎实基础。真正落实课前的读书预习，课上的听课记笔记，课后的巩固练习。平时多监督多检查。

2、鉴于学生都反应必修2难学的情况，我们将做到熟悉课本认真备课，对课本内容讲解做到深入浅出，并辅以动画、模型或动手操作，激发学生学习生物的兴趣。

3、通过平时练习，转变学生学习的不良习惯，规范学生的答题，尽量做到书写工整。

4、挑选典型练习，帮学生分析如何审题，如何转化为课本上的知识，让学生掌握解题技巧，掌握学习方法。

5、以后一定要多花点时间在学生身上，多去关心他们，了解他们的学习情况，在做好尖子生辅导的同时，也要多关注基础较差的同学，希望做到好的更好，差的不差。

生物月考总结2

一、试题分析：

这次月考，生物试卷共100分，考试时间60分钟。试卷由两大题型组成：单项选择题（50分）和非选择题（50分）。突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看，题量比较适宜，难度适中，紧扣教材的要求出题，难易程度体现了教材的重点、难点，覆盖面比较广，知识点多且灵活。但由于考察学生的分析问题解决问题的能力。因此对我们农村的普通学生来说有一定难度，加上课程紧，没时间复习，使得本次月考成绩很不理想。

二、成绩分析

我任教七年级5、6、7、8四个班生物，应考人数167人，实际参考人数166人，请病假1人。这次考试成绩很不理想，主要原因有三点：一是学生基础差，学习习惯不好。二是课程内容安排与实际课时数不相符，课程很紧张，不仅没有时间复习，而且还要赶进度。三是对学生的作业常规检查、督促力度不够。

三、学生答题情况分析

学生答题的主要失分点和原因分析：

第一部分：单项选择题

第1、8、10、14、17、18、20、21题

以上8题错误较多，其中第8、20题错误率较高，第8题选项描述不清楚，导致学生错选。第20题选项是C，多数学生误选为B。第1、10、14、17、18、21题错误的原因是对知识点掌握不熟而造成的。

第二部分：非选择题，本大题分为9个小题，识图题为6个，占了2/3。本题考察的是基础知识，内容丰富，难易适中。重在考察学生的分析问题解决问题的能力。因此对我们农村的普通学生来说有一定难度，再加上课程紧，没有复习，因此失分率较高。

失分率较高的题目：27、29、32题。

四、今后的教学措施：

1、详细讲评试卷，然后学生自己反思小结，找出做错的`原因，并对症下药，制定出下阶段的学习目标和复习计划。

2、在试卷的分析中，发现学生的探究题的解题要领未完全把握，表述不清楚。有一大部分学生粗心大意，答案不符合题意，要安排一定量的综合练习，并做好综合练习的讲评。培养学生答题规范、严谨、细心的习惯。

3、学生反应上课听得懂，但课后没及时去复习，针对这种情况，在最后一个月，学生的常规检查力度要上升到一个新的层次。并配合课前小测，督促学生及时复习。

4、抓基础，在教学中要重视基础知识的教学，对重要的生物知识加强理解。对需要识记的知识，加强学生的基本知识的掌握，多强调学生知识点的记忆落实，加大对学生思维能力的训练。

5、加强知识与实际的联系与探究。教学中要密切联系学生的生活，注重培养学生运用知识解决问题的能力。要把知识放到实际问题情境中来学习，让学生在问题情景中结合自身体验来思考问题，讨论交流，寻求解答途径。

6、力求消灭学生的错别字。

生物月考总结3

一、考试成绩分析

七年级学生共有366人，参加考试365人。成绩如下所示：

表一：成绩段分布

二、试卷分析

本次考试所采用的试卷题量适中，难易程度与第一次月考相比有所提高，但仍能较全面较的反应学生经过一个月的学习后的实际情况。

1、考查范围：七年级上册第一章有理数第二章整式的加减第三章一元一次方程。其中重点考查了第二章整式的加减其分值占全卷的60%第一章、第三章占全卷的40%。

2、考试题型分析：第一题选择题：12个小题共24分，主要考查学生对数学概念、相关性质的理解和掌握。第二题填空题：12个小题共24分，主要考查学生运用所学的知识表二：三率一平。

解决一些简单的实际问题和简单规律题。第三题计算题：5个小题共20分，主要考查学生的计算能力。第四题解答题：5个小题共32分，主要进一步考查学生运用整式定义，整式加减及一元一次方程解决相关的简单实际问题的能力。

3、学生容易失分的题目及原因：

第2题；对有理数中特殊数的认识不到位；第3题：分析问题不够全面；第9题不会结合条件将式子变形从而将未知转化为已知；第11题：对一元一次方程的定义理解不透彻：第14题：学生解题时不细心没有注意到单位；第16题：不会结合数轴确定a，b的大小及绝对值的情况从而进行化简；第26题：很多学生不注意做题将？24计算成16从而出现错误；第30题：式子中项数太多学生不细心出现了较多的错误；第31题：是一个难题由于学生对多项的定义理解不透彻从而出现解题困难。第33题：这是学生第一次遇到该类实际问题很多学生理解题目都有困难更谈不上解决问题。

三、本次考试反映出的问题

1、学生对基本的定义、性质的理解不到位。对基本的定义、性质的理解和掌握是解决后面的计算题和解答题的基础。对基本的定义、性质理解透彻后面的.题目就很容易丢分。

2、运算不细心不熟练。本次月考的重点仍在于计算，相当一部分的同学连最基本的运算都不会从而导致了平均分较低。

3、学生观察问题、分析问题的能力较低。本次测试中的实际问题都较简单但很多学生仍对这些题无从下手。

4、解题过程不清，过程较混乱。对于后面的解答题实验班有好些学生能理解并解决。但很多学生又出现了解题过程混乱从而丢分现象严重。这也是本次考试中，高分学生较少的根本原因。

四、措施

1、各班加强基本概念和性质的教学，对基本概念和性质不仅要能理解还要能准确的运用。

2、加强解题的思维训练，并注意指导学生解题过程的书写。

3、加大学生运算训练，努力让学生养成细心做题的良好学习习惯并从中培养学习数学的兴趣。

这次考试真实的反映出一些解题及教学中的问题。我认为只要通过认真的分析总结，并以这次考试为一个新的起点在以后的教学中针对本次考试出现的问题有针对性的改变教学的方式方法。我想在下次测试中同学们的成绩将会有更大的进步！