何谓对联
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“对联”
不就是“对子”么？谁不晓得？不错，中国人、尤其是中国的汉族人几乎没
有未曾接触过对联的。就生活实用性、群众普及性而言，迄今也还没有哪种
文学样式能与对联相提并论。但世上的事情往往并非我们想象的那么简单。
就像谁都晓得“花”乃植物最艳丽迷人的部分却未必人人清楚“花”其实是
“种子植物的有性繁殖器官”一样，说对联是“对子”只是一种印象性的通
俗称谓，而不是一种科学性的严格界定。事实上，真正明白“对联是什么”
的人并不是很多的。谓予不信，请看一例：
几年前编者在《古代汉语》课堂上讲解“诗律”一章中的“对仗”一节
时曾告诉学生，欲掌握对仗技巧，可先从大家熟知的对联中获得感性认识。
笔者向三个学生提问：“什么是对联？”下面是他们的回答：
学生甲：就是字数相等的两句话。
学生乙：就是过年时贴在门上的春联。
学生丙：就是常说的对偶句。
三种答案都道出了对联的局部特征，但作为对一种文体的定义，却无一
正确。上、下联“字数相等”并构成“对偶”关系确是对联这种文体最基本
的形式要求，但它们并非对联的“充分质”。春联是对联，却不能说对联就
是春联。至于说对联只有两句话就更不对了——由两句话组成的对联比较常
见，但由两个以上句子组成的对联亦不少有，如著名的云南昆明大观棱长联
便由上、下联各 １８ 句组成，又怎能用“字数相等的两句话”来以偏概全呢？
回答问题的都是大学文科学生，他们对对联的理解竟是如此的粗浅和片面，
则文化层次相对较低的人们对“对联是什么”的“晓得”程度也就可想而知
了。
当然，就掌握对联知识而言，对一般读者来说重要的不是清楚概念，而
是感性地明白“什么是对联”和“如何做对联”。下面举六个例子，请读者
判断哪些是对联，哪些不是对联。
①面向山区基层教育
培养四化建设人材
（某师范学校“教师节”门联）
②周八士闻香下马
汉三杰知味停车
（餐馆常用门联）
③两家企业，同类产品，一墙之隔
两个领导，两种作风，一盛一衰
（《经济日报》１９９５ 年 ９ 月 １ 日新闻标题）
④大肚能容，容天下难容之事
开口便笑，笑世上可笑之人
（某氏题北京潭柘寺弥勒佛联）
⑤积极响应人民政府号召
迅速开展全乡扫盲运动
（某乡“扫盲动员大会”会场“联”）
⑥由他闹市千斛利
守我寒窗一橱书
（商芝自题书房联）
结论：六例可分四种情况：
完全不是对联：例③。
基本不是对联：例⑤。
勉强算作对联：例①
完全意义上的对联：例②、例④、例⑥
①、③、⑤三例之所以不能称作完全意义上的对联，是因为它们或根本
不具备、或只是部分地具备对联的特征。
那么，对联的特征究竟有哪些呢？概括起来说，大致有以下六点：
（１）由上联（出句）与下联（对句）两部分组成，上、下联字数必须完
全相等。一般他讲，人们是不会在这一点上“犯糊涂”的。像上面所举的①、
③、⑤例作为真正的对联都不够“资格”，但单拿“字数相等”这一标准衡
量却都合乎要求。
（２）上、下联相对应位置上的词必须做到词性相同或相近，亦即名词对
名词、动词对动词，形容词对形容词，副词对副词，数量词对数量词，副词
对副词……例如：
看他红花迎日暖
守我苍松耐岁寒
（某老翁自题联）
“看”与“守”为动词相对，
“他”与“我”为代词相对，
“红”与“苍”
为形容词相对。余皆同。
（３）上、下联的句法结构和停顿节奏必须一致。例如：
和顺一门生百福
平安二字值千金
（春联）
从句法上看，上、下联均为“主＋谓＋宾”结构，从节奏上看，上、下
联都是“２＋２＋ｌ＋２”，即
和顺——一门——生——百福
平安——二字——值——千金
（４）上、下联相对应位置上的字的声调尽可能平仄相反（不必死守）。
例如：
门前学种先生树（注：“学”为古入声字）
岭上长留处士坟（九江陶潜祠联）
上联的声调是“平平仄仄平平仄”，下联的声调是“仄仄平平仄仄平”，
正好相反。
（５）一般情况下均须遵守“上仄下平”的“落脚律”——即上联落脚字
应是仄声，下联落脚字应是平声。例如：
草舍茅棚出贤圣
青松翠竹育英雄
（雷树田题毛泽东故居“上屋场”联）
“圣”为仄声，“雄”为平声。落脚为“上仄下平”。“上平下仄”“上
下皆平”、“上下皆仄”者亦偶见其例，但在对联总数中所占比重是很低的。
人们称“上仄下平”式落脚为“正格”，其他落脚型为“变格”。
（６）上、下联在语气和意思上必须相互联系和照应，共同表达出一个完
整的主题（“无情对”另当别论）。也就是说，一副对联无论长短，都应和
一首诗、一篇文章一样具有明确的思想内容，否则就是拙劣的“凑对”。请
看两副”片名”对：
大独裁者原形毕露
女理发师笑逐颜开
他俩和她俩生死恋
乌鸦与麻雀乳燕飞
两副对联各由四部影片名组成。尽管均属游戏之作，但联缀水平却有明
显的高下之别：前者的意思是完整的：正因为“大独裁者原形毕露”，才使
得
“女理发师笑逐颜开”。而后者的出，对句的意思却直是
“风马牛不相及”，
让人觉得莫明其妙。
综合以上六大特征，我们可以给对联下这么一个定义：对联是由上下两
部分字数、句数完全相等，词性相同或相近，停顿节奏一致，平仄基本相反，
内容相互关联的文字所组成的具有独立意义的文学样式。
对联的别称很多，诸如“对子”、“楹联”、“联语”、“联对”、“楹
帖”、“对句”等等。对联的上、下两部分分别称上联（或出句、对公、对
首、阳扇等）、下联（或对句、对母、对尾、阴扇等）。对联的长短常用
“言”
来统计，“言”不是句数概念，而是字数概念，说一副对联为“×言联”是
指其总字数的一半而论，亦即上联由多少字组成便算多少言（下联字数同）。
对联以“副”计量而不用“篇”、“首”等诗、词计量单位。由两副以上内
容密切相关的对联组成的一组对联称作“套联”——这些都是约定俗成的称
谓。
对联的创作方式有五种：
①自出自对成联：即上、下联都由作者自己独立构思创作，结合而成一
副完整的作品。绝大多数对联都是这样完成的。
②集句成联：即从前人的诗、词、文或其他类别的作品中择出现成的句
子分别作为上、下联，合而组成意思完整的一副对联。如下二例：
劝君更尽一杯酒（王维《送元二使安西》诗句）
与尔同消万古愁（李白《将进洒》诗句》）
（题酒楼联）
公生明，偏生暗（《苟子・不苟》文句）
智乐水，仁乐山（《论语・雍也》文句）
（郭沫若题赠侯外庐）
③二人或多人“口对”成联：即一方即景或即席口头
“出句”
（出上联），
另一方口头“对句”（对下联），合成一副完整的作品。如《巧对录》中所
载一例：
一蒙师失馆，怅怅而行，适冲县官前导，被斥。某自陈教读糊口，官曰：“我有
一联，如能对则不问。云：‘遍地是先生，足见斯文之盛。’”某对曰，“沿街寻弟
子，方知吾道之穷。”
本书第二编《巧对百例》中所列举的例子有相当一部分属于这种创作类
型，但就应用面之广和创作数量之多而言，口头联远比不上自出自对的“书
面联”。
④征答成联：即在报纸、电视或广播中刊登（播出）上联征求对答，读
者（观众、听众）根据要求对出下联，结合而成一副完整的作品。“征答成
联”是近代以后才出现的一种新的对联创作方法。例如 １９４５ 年抗战胜利后，
成都某报曾集三个国家名组成上联征答。联文是：中国捷克日本。刊出以后，
应答如云，其中对得最好的一句下联是：南京重庆成都。
⑤“续字”成联：即在现成的一副对联后加续上恰当的字使之成为一副
新联，如在
“笔底文才少，胸中韬略无”这副对联的出、对句尾分别加
“有”，
“穷”二字，则此联将变成意思全新的另一副作品：“笔底文才少有，胸中
韬略无穷。”
贴挂对联时必须上联在右，下联在左
（左、
右指对着张贴的门、
壁而言）
；
如果有“横披”（亦称“横额”），其内容亦须由右而左书写。在一般情况
下，书写各类对联时均不必把句子点断。
看到上面这个标题，一些读者也许会以为编书的人在小题大作：
“对联”
不就是“对子”么？谁不晓得？不错，中国人、尤其是中国的汉族人几乎没
有未曾接触过对联的。就生活实用性、群众普及性而言，迄今也还没有哪种
文学样式能与对联相提并论。但世上的事情往往并非我们想象的那么简单。
就像谁都晓得“花”乃植物最艳丽迷人的部分却未必人人清楚“花”其实是
“种子植物的有性繁殖器官”一样，说对联是“对子”只是一种印象性的通
俗称谓，而不是一种科学性的严格界定。事实上，真正明白“对联是什么”
的人并不是很多的。谓予不信，请看一例：
几年前编者在《古代汉语》课堂上讲解“诗律”一章中的“对仗”一节
时曾告诉学生，欲掌握对仗技巧，可先从大家熟知的对联中获得感性认识。
笔者向三个学生提问：“什么是对联？”下面是他们的回答：
学生甲：就是字数相等的两句话。
学生乙：就是过年时贴在门上的春联。
学生丙：就是常说的对偶句。
三种答案都道出了对联的局部特征，但作为对一种文体的定义，却无一
正确。上、下联“字数相等”并构成“对偶”关系确是对联这种文体最基本
的形式要求，但它们并非对联的“充分质”。春联是对联，却不能说对联就
是春联。至于说对联只有两句话就更不对了——由两句话组成的对联比较常
见，但由两个以上句子组成的对联亦不少有，如著名的云南昆明大观棱长联
便由上、下联各 １８ 句组成，又怎能用“字数相等的两句话”来以偏概全呢？
回答问题的都是大学文科学生，他们对对联的理解竟是如此的粗浅和片面，
则文化层次相对较低的人们对“对联是什么”的“晓得”程度也就可想而知
了。
当然，就掌握对联知识而言，对一般读者来说重要的不是清楚概念，而
是感性地明白“什么是对联”和“如何做对联”。下面举六个例子，请读者
判断哪些是对联，哪些不是对联。
①面向山区基层教育
培养四化建设人材
（某师范学校“教师节”门联）
②周八士闻香下马
汉三杰知味停车
（餐馆常用门联）
③两家企业，同类产品，一墙之隔
两个领导，两种作风，一盛一衰
（《经济日报》１９９５ 年 ９ 月 １ 日新闻标题）
④大肚能容，容天下难容之事
开口便笑，笑世上可笑之人
（某氏题北京潭柘寺弥勒佛联）
⑤积极响应人民政府号召
迅速开展全乡扫盲运动
（某乡“扫盲动员大会”会场“联”）
⑥由他闹市千斛利
守我寒窗一橱书
（商芝自题书房联）
结论：六例可分四种情况：
完全不是对联：例③。
基本不是对联：例⑤。
勉强算作对联：例①
完全意义上的对联：例②、例④、例⑥
①、③、⑤三例之所以不能称作完全意义上的对联，是因为它们或根本
不具备、或只是部分地具备对联的特征。
那么，对联的特征究竟有哪些呢？概括起来说，大致有以下六点：
（１）由上联（出句）与下联（对句）两部分组成，上、下联字数必须完
全相等。一般他讲，人们是不会在这一点上“犯糊涂”的。像上面所举的①、
③、⑤例作为真正的对联都不够“资格”，但单拿“字数相等”这一标准衡
量却都合乎要求。
（２）上、下联相对应位置上的词必须做到词性相同或相近，亦即名词对
名词、动词对动词，形容词对形容词，副词对副词，数量词对数量词，副词
对副词……例如：
看他红花迎日暖
守我苍松耐岁寒
（某老翁自题联）
“看”与“守”为动词相对，
“他”与“我”为代词相对，
“红”与“苍”
为形容词相对。余皆同。
（３）上、下联的句法结构和停顿节奏必须一致。例如：
和顺一门生百福
平安二字值千金
（春联）
从句法上看，上、下联均为“主＋谓＋宾”结构，从节奏上看，上、下
联都是“２＋２＋ｌ＋２”，即
和顺——一门——生——百福
平安——二字——值——千金
（４）上、下联相对应位置上的字的声调尽可能平仄相反（不必死守）。
例如：
门前学种先生树（注：“学”为古入声字）
岭上长留处士坟（九江陶潜祠联）
上联的声调是“平平仄仄平平仄”，下联的声调是“仄仄平平仄仄平”，